■  阳丹

　　在新时代教育中，工匠精神的培育对大学生成长成才至关重要。将国家工业记忆融入大学生工匠精神培育，既是对工业文化传承的担当，又是为国家培养高素质人才的现实需求。国家工业记忆蕴含丰富的精神内涵，对大学生工匠精神培育有着独特价值和作用，为培育工作提供了新的视角与路径。

　　国家工业记忆涵育大学生工匠精神的独特价值。国家工业记忆为大学生提供了生动、真实的学习情境。与传统课堂理论教学不同，通过参观工业博物馆、遗址，参与工业文化实践活动，大学生能亲身感受工业生产氛围，触摸历史，更深刻理解工匠精神内涵。

　　国家工业记忆中的典型人物和事迹是激励大学生的榜样力量。例如，“两弹元勋”邓稼先，隐姓埋名、默默奉献，为我国核武器研发作出卓越贡献；“大国工匠”宁允展，深耕高铁精细研磨领域，精雕细琢，在确保高铁安全性上追求极致精度。这些榜样的故事能激发大学生的奋斗热情，引导他们树立正确的职业观和价值观。

　　国家工业记忆蕴含丰富的创新元素，许多工业发展中的技术突破和工艺创新，能启发大学生的创新思维。从“两弹一星”到现代高铁技术，创新贯穿我国工业发展始终。大学生在了解这些创新历程中，能汲取灵感，培养创新意识和能力，为未来在工作中创新奠定基础。

　　国家工业记忆涵育大学生工匠精神的实践路径。高校应开发基于国家工业记忆的特色课程，将工业文化、历史融入专业课程。开设《中国工业历程与工匠精神》课程，通过讲述我国工业自主创新的历程，结合实际案例，让学生学习工匠精神。同时，利用线上资源，开发虚拟课程，让学生通过虚拟现实技术参观工业遗址、博物馆，增强学习体验。

　　组织大学生参观工业博物馆、遗址、老字号企业等，让他们近距离接触工业历史和生产现场；邀请老工匠、技术专家进高校举办讲座、工作坊，分享经验和技艺，开展实践指导。例如，邀请铁道制造领域的老工匠为铁道专业学生讲解技术要点，学生现场观摩学习，提升实践能力和对工匠精神的认知。

　　开展工业文化节、工业创意设计大赛、工业历史知识竞赛等活动，营造浓厚的工业文化氛围；鼓励学生参与工业文化研究和传承项目，撰写工业历史人物传记、企业史等，培养他们对工业文化的兴趣和传承意识。在工业创意设计大赛中，学生运用所学知识，结合工业文化元素进行设计，既锻炼创新能力，又加深对工业文化的理解。

　　国家工业记忆是培育大学生工匠精神的宝贵资源，通过深入挖掘其价值，探索有效实践路径，能培养出更多具有工匠精神的高素质人才，为我国工业现代化建设注入强大动力。

　　（作者单位：湖南高速铁路职业技术学院）