■  田 润

　　红色工业基地作为我国社会主义工业化进程的重要见证，既承载着民族奋进的精神传承，又蕴含着深刻的教育意义。它具备将教学延伸到社会、将历史场景转化为教学现场的独特功能，为“大思政课”提供了重要支撑。将红色工业基地建成“大思政课”的生动课堂，是构建富有时代感、现实感和感染力的思政课堂的重要途径。

　　红色工业基地蕴含着“大思政课”的精神根脉。我国的社会主义工业化道路凝结着几代建设者艰苦创业、自力更生、团结协作、无私奉献的伟大精神。鞍钢、包钢、攀钢、大庆……这些名字不仅代表着新中国工业体系的坚实根基，更是中国共产党人为国家富强奋斗的真实写照。红色工业基地是革命精神、劳动精神与工匠精神的交汇地，集中体现了工业化的中国经验，具有不可复制的思政育人优势。将红色工业基地建设为“大思政课”的生动课堂，不仅可以让青年学生了解中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的历史进程，更能引导他们传承红色基因、赓续精神血脉，激发家国情怀与责任担当。

　　“大思政课”需要走出教室、走向现场。我国社会主义工业化道路的发展进程，是“四史”教育中社会主义发展史与改革开放史的重要组成部分，镌刻着中国共产党领导人民艰苦创业、自立自强的精神印记。鞍钢、包钢、大庆、攀钢……这些红色工业基地是党的初心使命和人民奋斗精神的历史载体，承载着中华民族走向现代化的奋进足迹。红色工业基地之所以能够成为“大思政课”的天然课堂，关键在于它蕴藏着中国共产党人精神谱系的红色基因，是浓缩着党史、国史、工业史与奋斗史的鲜活教材，是激活青年学生价值认同、精神共鸣与历史自觉的生动载体。在鞍钢厂区讲授“鞍钢宪法”、在大庆油田体悟“铁人精神”，让青年学生在实地探访中读懂中国式现代化的奋斗逻辑、发展路径与精神支撑，让思政课真正动起来、活起来、实起来。

　　推进红色工业基地育人功能转化的现实路径。要真正将红色工业基地打造为“大思政课”的重要课堂，必须打通资源到课程、课堂到育人的转化链条，从机制设计、技术赋能、师资协同三个维度实现从资源优势向育人优势的有机转化。高校要主动对接地方政府和红色工业基地管理方，推动建立共建共享的协同育人机制，联合开发思政课程模块、红色实践路径和研学指导等。同时，高校要注重发挥数字技术的赋能作用，通过AR导览、VR复原、短视频创作、文化市集等新形式，把红色记忆讲深讲活讲透。思政课教师也应深入厂区车间、历史遗址开展实践调研，与企业党员、工程师、劳模共同讲授课程，形成多主体协同授课团队，提升育人的深度与温度。

　　798艺术区是红色工业基地转化育人课堂的典范实践。798艺术区的前身是由苏联援建、东德负责设计建造的北京华北无线电联合器材厂，它不仅是“一五”计划时期的重要建设成果，也是我国工业化起步阶段的历史缩影。现如今，798已转型为国家工业旅游示范基地，吸引大批青年艺术创作者聚集，成为连接红色记忆与青年表达的重要载体。多所高校依托798艺术区开展研学，鼓励学生用影像、绘画等形式学习和传播红色工业精神。这种融合历史教育、文化创造与新兴技术的思政实践，拓展了“大思政课”的课程边界。798艺术区的转型实践表明，推动红色工业基地育人功能转化，关键在于实现红色历史资源与青年话语的深度融合，赋予红色工业基地鲜明的时代特色，从而打造兼具思想厚度与现实温度的“大思政课”示范样本。

　　红色工业基地不仅是国家发展光辉历程的实物标本，更是思政育人的精神宝藏。把红色工业基地建成“大思政课”的生动课堂，能让更多红色工业基地“活”起来，让广大青年在与历史对话、与现实链接中汲取前行的力量，书写属于他们的奋斗华章。

　　（作者单位：中国传媒大学马克思主义学院）