■ 王庆云

　　高校思政课情感教学的关键在于，创建既有理论高度又有情感温度的内容体系，而人工智能的介入赋予了情感教学新的可能性。它可以从宏大历史叙事、鲜活案例、文化传承和现实关切这四个角度来开展内容的智慧挖掘、个性化整合以及情感化的转化工作，将抽象的理论知识转变为学生可以感知、可以交互、可以共情的教学内容；还可以根据学生的反馈情况，及时地对教学内容进行调整，从而提高思政课的情感感染力和育人效果。人工智能不是取代教师的情感劳动，而是发挥认知放大器和情感催化剂的作用，使内容供给由经验驱动变为数据和经验双轮驱动。

　　人工智能驱动历史叙事情感化转译。情感化转译就是把党史、新中国史等历史叙述同个人的情感体验联系起来。人工智能依托自然语言处理与情感计算技术，可从文献、日记等资料中挖掘历史人物的情感关键词与决策节点，构建可视化“情感地图”。例如，借助虚拟现实与生成式人工智能，模拟长征途中红军战士爬雪山、过草地时的心理变化曲线，学生通过交互界面感受他们的信念与挣扎，身临其境地产生情感共鸣。此外，利用虚拟现实与生成式人工智能再现旧中国到新时代的转变历程，让学生沉浸式体验；人工智能算法还能根据学生喜好生成专属情节发展路线，将人生价值、爱国主义等抽象概念转化为可感可知的情感表达。因此，高校应运用人工智能技术搭建“历史知识图谱+情感计算引擎”平台，将宏观史实转化为微观情感体验，引导学生在深度叙事中形成理论认同。

　　人工智能赋能身边鲜活案例智能匹配与共情增强。鲜活的实践案例可以准确地建立理论与现实生活的联系，有效地缩短二者之间的距离。人工智能可以根据学生画像，即专业、年级、兴趣、心理状态等，从校友数据库、校园新闻、志愿服务记录中自动筛选出最接近该群体的朋辈榜样故事，实现榜样案例的智能推荐。同时，利用人工智能心理分析工具对课程论坛、匿名问卷开展语义挖掘，精准识别学业压力、人际关系、职业迷茫等共性问题，并自动生成涵盖问题、理论、解决路径的案例模板，供教师结合具体教学场景灵活调整优化。此外，高校应构建人工智能驱动的动态案例库，持续抓取校园热点与社会新鲜事，并将其与思政理论自动关联；课堂上，学生可通过手机端实时提交个人困惑或身边故事，人工智能会及时对这些内容进行分类并生成结构化讨论框架。因此，高校打造“学理—问题—案例”智能教学模式，能够有效实现理论知识与学生个人经验的精准对接，让思政课成为回应现实挑战的智慧钥匙。

　　人工智能辅助文化基因解码与红色艺术生成。人工智能可以深入解析传统文化资源的内核，并通过多元创新方式将其融入思政教学。借助知识图谱与文本挖掘技术，可从《论语》《史记》及诗词歌赋等经典中提取“讲仁爱、重民本、守诚信”等核心价值观念，自动生成适配思政课各章节的文化金句库，教师只需一键即可调取所需教学素材。同时，教师可利用人工智能辅助创作红色主题短剧、音乐、虚拟画廊等内容——例如，输入《觉醒年代》剧本片段，AI能自动生成不同版本的续写或改编；学生也可通过AI工具将红色故事转化为漫画、动画或互动叙事游戏，实现从被动接受到主动创作的转变，进而达成深层次的情感共鸣与价值提升。此外，结合人工智能与VR技术构建红色文化元宇宙，学生可化身为历史参与者，与AI驱动的李大钊、邓稼先等历史人物对话，在互动中体悟先辈的价值追求。因此，高校应打造“文化+思政+人工智能”融合课堂，依托智能生成的艺术内容及VR、AR技术营造的沉浸式体验，将社会主义核心价值观具象化、可操作化，显著增强思政教育的感染力与渗透力。

　　人工智能驱动动态议题感知与智慧互动。有生命力的思政课，必须与时代同频共振。借助人工智能部署的舆情监测系统，可自动抓取国内外重大时事、社交媒体热点及校园BBS热议话题，通过语义分析技术将其与爱国主义、社会责任等课程知识点精准匹配，教师只需一键即可获取热点与理论对照表及讨论建议，使匹配内容更贴合学生认知需求，显著提升备课的精准性与实效性。在课堂讨论环节，引入人工智能聊天机器人作为虚拟助教，可参与分组辩论、回应匿名提问；依托语音语义实时解析、多模态情绪识别等技术，虚拟助教能记录学生发言中的关键词与情感倾向，并生成观点云图，帮助教师全面掌握班级认知动态。此外，教师还可利用人工智能文本生成工具，将官方理论化表述转化为青年网络用语版、故事化叙述版、幽默表达版等多元风格，并根据课堂氛围灵活选用。因此，高校应构建人工智能赋能的开放、动态课程内容体系，推动教师角色从知识传授者向思想激发者转变，让思政课成为与时代、学生及智能技术协同共进的思想场域。

　　可见，随着多模态大模型等技术的持续发展，人工智能在高校思政课情感教学中的应用空间将进一步拓展。但需明确的是，技术始终服务于情感传递，数据始终服务于人文关怀。唯有坚守这一原则，高校思政课才能在人工智能时代既保持思想的深度，又不失情感的温度。

　　（作者单位：吉林省教育学院）

　　【课题名称】本文系吉林省职业教育与成人教育教学改革研究项目《“大思政课”视域下职业院校铸魂育人的体系建构与实践理路》的阶段性研究成果。