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■ 郑紫琳
工业文化资源作为卓越工业精神的实体印记，承载着“实业救国”的担当意识、“工匠精神”的专注品质、“三线建设”的集体主义等核心价值，与当代大学生道德养成有着天然的价值耦合性，成为新时代德育的关键载体。新时代随着移动互联网的普及与升级，在政策引导、技术突破和产业应用的多重驱动下，大数据、先进计算、人工智能等技术呈指数级创新态势。顺应时代发展新趋势，立足“技术赋能”与“价值引领”的双重视角，以数字资源体系构建、互动传播生态培育、智慧课程模式创新为三大支点，构建“数字存储－智慧传播－云端教学”全链条，促进工业文化资源在大学生道德教育领域的开发利用，以期在赓续工业文明精神血脉的同时，为新时代大学生道德教育转型提供创新方案。
构筑智能化资源宝库，传承经典工业文化美德基因。搭建工业文化专题德育资源网站，并由权威教育机构、学术机构或者专家团队运营，挖掘和提供较全面系统且有深度的工业文化德育内容，加之人工智能技术赋能，以加强资源可及性与利用高效性。网站内容可划分为理论研究与实践应用两大板块。理论研究板块主要发布工业文化资源在道德教育领域的研究、传播、推广的相关内容，并结合数字化图书馆资源，利用其中伦理学、教育学、历史学等多个学科领域的电子图书、期刊文章以及学术论文等诸多学术素材，找到工业文化中德育意蕴的历史源头，为网站内容提供理论依据和案例支持。实践应用板块可通过讲述雷锋等英雄模范事迹，激发大学生的道德情感，并结合虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术创建逼真的德育情境，以沉浸式体验增强学生的同理心和道德判断力，引导他们积极去践行美德。除此之外，还可分设一些综合性教育资源网站，其中分散性包含与工业文化相关的内容，以拓展资源传播的广度。
打造数字化传播矩阵，弘扬工业文化德性光辉。在当今信息科技飞速发展的时代，工业文化资源的广泛传播才能真正实现其中道德认知的深度浸润与内化，增强文化传承与道德实践的自觉性。社交媒体与互动平台如微博、微信公众号、抖音等已深度融入新时代大学生的日常起居，可借助其广泛的用户群体和便捷的互动功能，使工业文化资源突破时间和空间的限制，以身临其境的个性化体验为大学生道德教育活动注入情感温度与理论深度，给道德教育带来新的契机。在微博上，凭借其即时性和开放性的传播特点，可构建起工业文化资源高效传播网络。借助微博渠道，通过发起像“青年大学习”这种形式的活动，将工业文化资源中的德育价值与时代精神紧密结合，并以热点话题讨论、深度内容分享等形式，引发大学生群体的广泛参与和深入思考。借助微信公众号，创建更多与工业文化相关的公众号，并以深入挖掘工业文化资源背后的道德内涵为导向发文，引导青年学生自觉传承工业文化，成为工业文化美德的践行者、讲述者、弘扬者。借助视听语言体系极佳的抖音等短视频平台，巧妙运用情景短剧、动画短片等多种新颖形式，把工业文化资源中的道德知识巧妙地融入镜头语言的细腻表达与音效设计的巧妙构思中，实现了传统与现代的融合碰撞，极大增强了内容的感染力和吸引力，使得道德教育可以在一种轻松愉悦、容易接受的氛围中深刻地触动并影响大学生的心灵。
建设云端化学习平台，激活工业文化育人智慧。结合新时代大学生学习特点，突破时空界限，营造沉浸式氛围。一方面，致力于构建工业文化资源在线课程体系，为当代大学生开创一条前所未有的灵活又高效的学习途径，让工业文化资源的可及性以及个性化程度都能得到提升，进而引导学生通过工业文化学习灌注正确的道德价值观。结合以中国大学MOOC、网易云课堂为代表的在线教育平台和知乎、豆瓣这类具有知识分享以及社区互动特点的平台，共同打造一个涉及范围广、融合程度深的学习生态系统。通过大数据分析和机器学习等智能化手段，精准识别大学生的个性特点、兴趣爱好、学习习惯和需求等，从而为每个学生量身定制道德教育方案，进行准确的资源推送，提升工业文化资源在道德教育中的运用效能。另一方面，搭建与课程体系适配的电子资源库，重点开发多模态工业文化素材。系统整合与课程体系相关的视频、音频等素材，聚焦典型工业案例并同步开发道德教育专题拓展资料，打破大学生浅层学习困境，为工业文化资源在道德教育领域的应用构筑坚实支撑。
在数字文明与传统文化交融互鉴的时代语境下，大学生道德教育正经历着从单向“知识灌输”向多维度“价值共生”的跃迁。工业文化作为中华优秀传统文化的现代传承，蕴含着丰富的德育价值。我们需要牢牢把握数智时代重大历史机遇，依托工业文化资源使道德教育在数字空间中“活”起来，实现其从“千人一面”到“千人千面”的智慧化转型；使工业文化资源既成为大学生理解中国工业化进程的图谱，更创造性转化为培育道德伦理素养的物质载体，创新性发展为激发大学生报国志向的生动教材，为未来工业文化的创新性发展指明方向。
（作者单位：湖南大学马克思主义学院）
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