■  邵蔚旸

　　人工智能的兴起，无声地撬动着思想政治（以下简称“思政”）教育内部结构的调整。思政的根本关涉价值塑造与人格养成，而人工智能技术的优势则体现为高效的信息感知与智能反馈。两者之间的融合，关键在于是否能凭借算法、模型等的介入，将“传递内容”转化为“唤起认同”。人工智能借助对学生学习行为、情绪状态乃至价值趋向的持续建模，生成可更新的“数字画像”，从而改变粗放的、笼统的、一刀切式的灌输教学，转为在多元数据基础上实施因材施教、动态分层的个性化教学。这一逻辑的变化是教育机制的深层转向，是对思政育人的路径重构，更是稳步推动社会发展向上向善的时代需求。

　　绘制“个性画像”，因人因材施教。高校思政教育的发展正处于一个结构性难题之中，即学生兴趣分化显著，价值认同日益多元，而传统大班授课的内容供给机制很难触及个体真正的认知需求。在这一背景下，人工智能的引入为打破此瓶颈提供了路径。借助AI的数据抓取与分析能力，学生的学习行为、偏好取向与价值态势被逐步建构为动态的“数字画像”，使得教育内容的推送更加符合学生的发展水平和兴趣方向，促进其对理论吸收更加自觉，在情感认同上也更加一致。同时，基于自然语言处理的分析机制也能实时捕捉课堂发言和文本中潜在的负面影响因子，促使教师及时作出更具针对性的介入以及事后的干涉措施。通过技术嵌入，思政教育的节奏、内容与引导方式被重新排列，“一刀切”的旧模式可被精准有效的方式所替代。

　　创设真实情境，体验沉浸教学。思政教育承担着价值观塑造等任务，但在实际教学中，往往因内容抽象、形式单一，缺乏真实情境体验，而难以调动学生的情感认同与理论认同。近年来，虚拟仿真技术快速发展，特别是沉浸式媒介如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）的推广，为改善这种局限找到了突破口。在高校教学中，利用VR技术、AR技术复刻革命遗址、还原重大历史事件现场，将红色记忆、现实热点问题重新编码为可以观看、参与、探索的沉浸环境，让学生在第一视角中接触历史、体验现实，进而催发深度思考。沉浸体验的引入，并非简单提升教学趣味，而是在理论与现实之间建起一个可触的桥面，使学生在复杂语境中建立认知、情感与选择之间的关联，从而使思政教育不再只依赖语言灌输，而向“在实践中学习”逐步靠近。

　　促进交流互动，情感共生共融。思政教育除了要传递思政知识外，也关涉学生情感的调动与心理的回应。但在传统课堂环境中，师生之间的情绪互动机制始终匮乏，许多看似被“理解”的内容，在心理层面其实未必真的产生了触动。情感计算与智能交互技术的出现，为解决这一问题提供了技术契机。借助语音识别、表情分析、语义感知等感知系统，高校可以尝试建构思政AI对话机器人，通过自然语言对话，引导学生自主进行价值澄清和情绪调适；也可让AI成为师生互动的中介，为师生供应交流沟通所需的信息，并将其进行编码整理，方便师生更好更深入更准确地表达与吸收。在这一过程中，AI技术可有效提升师生共情交流的质量，让教育从机械性传递变成基于师生“共感”的高效传播。

　　控制算法数据，正确引导价值。人工智能的大规模应用固然意味着效率与便捷的叠加，却也带来了某种难以回避的风险。当学生因为兴趣而频繁浏览某些方面的信息时，推荐系统就会自动构筑信息封闭茧房，只给学生提供该方面的信息。为此，高校应当将思政教育内容主动嵌入算法治理体系，建立“红名单”优质内容库与“黑名单”敏感信息过滤机制，运用联邦学习技术在保护数据隐私前提下实现多源数据协同分析，以此作为一种软性的“免疫机制”，在信息结构尚未彻底固化前进行有意识的干预；同时，设立“人工智能与意识形态安全”相关课题，让学生在认知算法偏见、数据伦理等问题的同时，逐步提升技术使用中的判断力与抵抗力。思政教育在此期间，不能只是价值传播者的身份，也要强制介入到学生认知和理解人工智能技术的过程中，帮助学生正确看待技术伦理，掌握应用技术的分辨能力及主动权。

　　组建人才团队，构筑整体生态。高校需要组建一个由思政教师、AI工程师、数据科学人员等组成的工作单元，三者协同开发具备生成能力的大模型备课系统，在不剥夺教师主导权的前提下，为课程结构、案例编配乃至测评方式提供灵活调度的内容、工具与形式等选择方案。让技术成为思政教师准备教学内容的第二大脑，为教师提供更多案例参考，以此让思政教师有更多精力放在精化教学内容与教学手段的匹配上，整体性提升思政教育的针对性、实质性价值。同时，高校应为学生搭建“云端讨论室”，给予不同的议题，激发学生思考与交流，让学生在讨论中推进认知、判断与情感的真实调动。通过技术赋能传统课堂，思政教育的空间更有广度，内容更有深度，形式更有维度，进一步促进学生思维体系动态生成。

　　整体而言，人工智能为思政教育在新时代背景下的高水平落实与推进提供了强劲助力，如可强化“以生为本”，提高对思政课学习的积极性；落实“个性化学习”，提升思政课教学的针对性；促进“精准评价”，助力思政课“教—学—评”的一致性。对此，高校应结合自身优势，推动人工智能与思政教育的融合发展。

　　（作者单位：中共萍乡市委党校）