■  黄玉卿  

　　随着中国特色社会主义进入新时代，国情和世情发生深刻变化，这对中学思想政治教育提出了全新要求，即要求思政课教师要在学生踏入大学校门之前，积极主动地培育学生的创新创造潜力以及帮助学生练就敏锐的社会洞察力，使其能够精准捕捉国情和世情的变化之处，深刻领悟坚持面向世界科技前沿、面向国家重大需求的科技创新所蕴含的重大意义，进而树立起为中国特色社会主义事业拼搏奋进的远大目标。 

　　高中阶段是学生创新意识和创新素质培养的重要机遇期，要给学生种下扎根中国大地、放眼世界的种子。为了涵育青少年创新精神，国家工业记忆无疑是一笔不可多得且意义深远的宝贵资源。国家工业记忆记载了国家从工业基础薄弱逐步走向强大的艰辛历程，见证了无数工业人的艰苦奋斗与无私奉献，蕴含了坚韧不拔、勇于创新、追求卓越的工业精神。因此，青少年在思政课教师的指导下，于了解国家工业记忆的过程之中，能够感知科技创新在国家工业崛起过程中的关键作用，知晓创新需要坚定的信念和不懈的努力，领悟个人的成长与国家的发展紧密相连，从而在未来的学习和工作之中能够积极投身科技创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

　　将国家工业记忆融入青少年教育，是培养具有创新能力和家国情怀新一代的有效途径。第一，丰富教育资源，构建创新知识体系。学校可以通过开展工业主题课程、组织学生参观工业博物馆、邀请工业领域专家讲座等多种形式，结合思政课教材内容，将工业发展史与科学、工程、数学等多学科知识结合，构建跨学科的创新知识体系，开发系统的工业记忆课程。第二，讲述创新故事，激发创新情感共鸣。国家工业记忆中蕴含着无数感人至深的创新故事，这些故事是引起青少年创新情感共鸣的强大动力。思政课教师可以通过学科渗透、主题班会、专题讲座等形式切入这些创新故事，具体而言：在课堂讲授中可以结合教学内容适时引入工业创新故事；主题班会上可以围绕特定的工业创新主题展开，让学生们分组讨论，互相交流分享自己所了解的创新故事；专题讲座则可以邀请相关领域的学者或从业者，深入剖析工业创新背后的故事和精神内涵。第三，开展实践活动，培养创新实践能力。培养青少年的创新精神，不仅要让他们了解创新知识、感受创新情感，更要通过实践活动，培养他们的创新实践能力。学校可以与企业、科研机构合作，建立工业记忆实践基地；组织学生到工厂车间参观学习，了解现代工业生产的流程和技术，参与一些简单的工业生产实践活动。此外，学校还可以开展工业设计竞赛、科技创新大赛等活动，为学生提供展示工业创新成果的平台。

　　（作者单位：扬州大学马克思主义学院）