■  李芳芳 梁杰

　　生成式人工智能技术的快速发展，为高校思政教育带来了前所未有的变革机遇。凭借强大的内容生成能力、个性化服务能力与智能交互能力，生成式人工智能为破解思政教育难题提供了有效路径。技术赋能不仅能丰富教育资源、优化教学流程，更重要的是推动育人模式从知识灌输向价值引领转变，从统一培养向因材施教转变。探索生成式人工智能驱动下的思政教育创新路径，对于提升立德树人质量、培养时代新人具有重要的理论价值和实践意义。

　　智能化内容生成系统的教学应用架构。生成式人工智能技术为高校思政教育构建了全新的教学应用架构。该架构以智能化内容生成为核心，实现了教学资源的动态生成与精准供给。系统通过深度学习算法分析海量思政教育素材，自动生成契合不同教学场景的案例库、知识图谱与互动内容，打破了传统教学因资源固化、更新滞后造成的局限。架构设计遵循模块化原则，包含内容生成层、数据处理层和应用服务层三个层级，各层级之间通过标准化接口实现数据交换与功能调用。内容生成层运用自然语言处理技术，根据教学目标和学生特征自动生成教学文本、视频脚本和测评题目；数据处理层负责对生成内容进行质量把控和意识形态审核，确保内容的科学性与正确导向；应用服务层则将处理后的内容推送至教学终端，并支持教师灵活调用和二次编辑。这种架构设计既保证了内容生成的高效性和多样性，又通过人机协同机制确保了思政教育的价值引领功能，为教学创新提供了坚实的技术支撑和内容保障。

　　个性化学习路径的动态适配机制。生成式人工智能通过构建学习者画像和知识图谱，为每位学生设计差异化的学习路径，实现思政教育从统一供给向精准滴灌的转变。系统持续采集学生的学习行为数据、认知水平数据和情感态度数据，运用机器学习算法分析学生的知识掌握程度、思想认知特点和价值观形成规律，动态生成个性化的学习方案。适配机制包含三个关键环节：学习起点诊断根据学生已有知识基础和思想认识水平确定教学切入点；学习进程调节依据实时反馈数据调整内容难度、呈现方式和推送节奏；学习效果评估通过多维度指标体系判断教育目标达成情况并优化后续路径。该机制突破了传统教学模式下“一刀切”的弊端，使理论灌输转向价值引导，使被动接受转向主动建构。同时，系统根据学生对不同思政议题的关注度和接受度，智能匹配相应的教育资源和引导策略，既尊重学生个体差异，又确保核心价值观教育的全覆盖，有效提升了思政教育的针对性和实效性。

　　多模态交互场景下的育人环境设计。生成式人工智能技术支持构建融合文字、图像、音频、视频等多种媒介的交互式育人环境，为思政教育创造了沉浸式体验场景。环境设计突破了传统课堂的时空限制，通过虚拟现实技术还原历史场景、模拟社会情境，让学生在具身体验中感悟思想理论的深刻内涵和现实价值。智能交互系统根据学生的操作行为和情感反应，实时调整场景叙事、角色对话和事件走向，使每个学生获得独特的学习体验。多模态呈现方式符合当代大学生的认知习惯和审美偏好，抽象的理论概念通过可视化图表、动画演示和情景再现变得生动具体，增强了内容的感染力和说服力。环境设计还注重社交互动功能的嵌入，学生可以在虚拟空间中开展协作探究、观点交锋和价值辨析，人工智能扮演引导者角色，适时提供理论支撑和思维启发。这种多维度、立体化的育人环境激发了学生的学习兴趣和参与热情，促进了认知、情感、意志的协同发展，显著提升了思政教育的亲和力和感召力。

　　师生协同的混合式教学流程再造。生成式人工智能推动思政教育形成“人机协同、师生共创”的新型教学流程，重构了教师角色定位与师生互动模式。流程再造体现为教学全过程的智能化赋能与人文化坚守的有机结合。课前阶段，人工智能根据教学目标生成学习资源包并推送给学生，教师专注于教学设计优化与学情分析；课中阶段，智能系统提供实时数据支持与技术保障，教师发挥价值引领和情感关怀的不可替代作用，通过启发式提问、案例研讨与思想对话引导学生深度思考；课后阶段，由人工智能完成作业批改、学习诊断等重复性工作，教师开展针对性辅导与思想交流，关注学生的思想困惑与成长需求。这种流程安排让技术工具承担信息传递、数据处理等事务性任务，释放教师更多精力使其专注于育人核心环节，实现教学效率与教育温度的双重提升。同时，学生从被动的知识接受者转变为学习的主动建构者，在与智能系统和教师的多元互动中形成批判性思维与独立判断能力。师生协同模式重塑了教学权力结构与知识生产方式，为思政教育注入新的生机与活力。

　　生成式人工智能为高校思政教育创新开辟了广阔空间，通过智能化系统架构、个性化路径设计、多模态环境营造和混合式流程再造，构建了技术赋能与价值坚守相统一的育人新范式。教育工作者应当把握这一技术发展机遇，在充分发挥人工智能优势的同时，始终坚持以人为本的教育理念，确保技术服务于立德树人根本任务。未来的研究需要进一步关注技术应用的伦理规范、数据安全保障以及教师数字素养提升等问题，推动人工智能与思政教育的深度融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的贡献。

　　（作者单位：广西物流职业技术学院）