■ 吕昱 祝坤艳
思政教育是落实立德树人根本任务的核心举措，直接关系青年成长成才与民族复兴伟业。国务院印发的《教育发展“十五五”规划》明确提出开展“人工智能+教育”行动。数智赋能思政教育已上升为国家教育战略，是培育时代新人的必由之路。在此背景下，“如何借助数智技术推动课程思政从‘泛化融入’转向‘精准育人’”是新疆高校亟待回应的时代课题。
数智时代课程思政的育人逻辑转向。数智赋能思政教育一体化，本质是育人逻辑的重构。传统课程思政长期存在“两张皮”“漫灌式”“评价难”等问题，存在思政元素与专业内容“各自为政”、育人效果难以量化评估的问题。数智技术的深度介入，正在推动课程思政从“统一供给”向“精准滴灌”转型，实现从工具赋能到价值融合的跃升。大数据可以帮助教育者掌握学生的思想变化轨迹，据此生成个性化的价值观画像；AI则能够匹配适配的学习内容，让课程思政从统一灌输转向针对性引导。数智赋能课程思政的关键，在于以技术创新破解传统思政教育针对性不强、互动性不足、精准度不够等痛点。
新疆高校课程思政“在地化”的数智表达。新疆高校开展课程思政有着鲜明的特殊性，多民族文化背景、边疆战略地位、向西开放使命，共同决定了其育人内容不能照搬内地模式。而课程思政的“在地化”，正是要将新疆自贸试验区建设、口岸经济发展、戍边文化、民族团结等本土资源转化为育人素材，数智技术则为这一转化提供了前所未有的机遇。
近年来，新疆高校已在课程思政数字化领域开展了积极探索：新疆师范大学建成智慧思政体验基地，打造全国首个边疆思政资源库，归集戍边文化、民族团结、红色教育等优质资源十万余条，以数字化手段激活了边疆思政教育新动能；新疆农业大学上线“铸牢中华民族共同体意识”课程思政数字资源平台，设置“中国发展认知”“中国式现代化新疆实践”“历史与传承”等模块，可满足不同学科教师的思政教学需求；新疆理工学院建设“大思政课”智慧教育中心，整合虚拟红色教育资源，为学生提供沉浸式学习体验；石河子大学突破“技术炫技”的表层局限，聚焦育人核心，将红色数字资源深度融入教育体系，构建起线上线下联动的红色研学与“大思政课”创新范式。这些实践证明，数智技术并没有淡化课程思政的“在地化”属性，反而能让“在地化”的育人价值以更精准、更生动的方式传递给学生。
数智时代新疆高校在地化课程思政的实践路径。在地化思政资源的数字化整合。课程思政的成效取决于“教什么”，新疆从来不缺育人素材，缺的是将这些素材系统化、数字化、可传播化的能力。为此，应当借鉴新疆农业大学的经验，围绕铸牢中华民族共同体意识、中国式现代化新疆实践、戍边文化与兵团精神等核心主题，建设覆盖全学科的新疆特色课程思政数字资源库；打通校际壁垒，推动全疆高校思政数字资源共建共享，避免重复建设。新疆大学已探索“互联网+课程思政”新模式，20门课程的课程思政教学案例通过新华网“新华思政”平台面向全社会开放共享，这一模式值得在更大范围推广。
在地化育人场景的数智化再造。传统课程思政以课堂讲授为主，学生与边疆建设、口岸经济、红色文化之间隔着“讲”与“听”的距离，数智技术恰好可以打破这层壁垒。借助虚拟仿真、元宇宙、数字孪生等技术，能将霍尔果斯口岸、喀什综保区、兵团屯垦戍边遗址等在地化场景转化为沉浸式育人空间。学生戴上虚拟现实设备，即可“走进”边疆建设一线，在交互体验中感悟家国情怀。石河子大学通过数字化场景重构帮助学生具象感知红色精神内核；新疆理工学院通过“大思政课”智慧教育中心整合多个虚拟红色教学资源，持续增强思政课的吸引力和感染力。数智技术让“行走的思政课”从物理空间拓展到数字空间，让育人不再受地理距离限制。
在地化育人的数智化精准效果评价。课程思政长期面临“难以量化”的困境，育人效果始终停留在“有没有讲”的层面，而非“有没有入心”。数智技术可通过采集学生的学习行为、课堂互动、实践参与等数据，构建“数据感知—智能分析—精准施策”的闭环教学体系。借助全样本、可量化、动态性的数据系统，实现课程思政效果的立体化评估。对新疆高校而言，这意味着能够精准追踪学生对边疆认同、民族团结、家国情怀等价值观念的认知变化，推动课程思政从凭经验判断转向用数据说话。
数智时代新疆高校在地化课程思政，既要有“数智”的技术之器，也要有“在地”的育人之道。脱离区域土壤的课程思政，即便技术再先进，也难以真正触动学生的精神世界。而面对数智环境下成长起来的新一代大学生，缺乏技术支撑的在地化育人模式，也难以实现有效的价值传递。只有将数智技术与在地资源深度融通，让技术服务于内容、形式服从于本质，才能使课程思政兼具时代锐度和扎根深度。以数智技术整合在地资源，新疆高校完全可以在服务国家战略与区域发展的过程中，走出一条特色化课程思政育人新路。
（作者单位：新疆科技学院经济学院）
【课题名称】本文系2025年新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究与改革项目（编号：XJGXJGZH-2025038）、新疆科技学院校级科研基金项目高层次人才专项（编号：2025-KYRC01）、2025年自治区教育科学规划课题（编号：HEK2025020）资助成果。