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■ 高欣瑜
在新质生产力蓬勃发展的时代背景下，国有企业作为国民经济的重要支柱，正面临前所未有的机遇与挑战。新质生产力以创新为核心驱动，推动生产方式深刻变革，这不仅要求国有企业在技术创新、产业升级等方面实现突破，更需要在思想政治教育领域探索全新发展路径。思想政治教育作为国企党建工作的重要组成部分，直接影响企业的凝聚力与竞争力，关乎其价值实现的深度与广度。
构建全员参与的思政教育网络体系。全员参与的思政教育网络体系，是新质生产力发展背景下国有企业思政教育价值实现的基石。传统思政教育常局限于特定群体或层级，难以形成全覆盖、多层次的教育格局。构建这一网络体系，需要打破部门壁垒与层级限制，形成横向到边、纵向到底的立体化教育网络——在党委统一领导下，思政教育体系应覆盖企业所有层面员工，从高级管理人员到一线职工，从党员干部到普通员工，均需纳入教育网络覆盖范围。网络体系构建还需充分运用现代信息技术手段，通过线上线下相结合的方式，搭建多元化教育渠道与平台；同时建立健全教育责任体系，明确各级领导干部在思政教育中的主体责任，最终形成“人人有责、人人尽责”的良好局面。
打造产教融合的思政教育实践基地。产教融合的思政教育实践基地，是连接理论学习与实践应用的重要桥梁，为新质生产力发展背景下的思政教育提供生动载体。实践基地建设需紧密结合企业生产经营实际，将思政教育融入具体业务流程与工作场景：通过在生产一线设立实践教学点，让员工在实际工作中感受思政教育的价值与意义，增强教育的针对性与实效性。基地建设需整合企业内外部优质教育资源——既要与高校、科研院所、党校等教育机构建立协作关系，引入专业师资与先进教育理念；又要充分挖掘企业自身教育资源，将企业发展历程、先进典型事迹、创新成果等转化为鲜活的教育素材。此外，实践基地还应具备多样化功能，既要有理论学习空间，也要有实践操作场所，实现“学用结合”。
建立协同联动的思政教育合作机制。协同联动的思政教育合作机制，是整合多方资源、形成教育合力的关键路径，对提升新质生产力发展背景下国企思政教育整体效能具有重要意义。这一机制的建立，需要统筹考虑企业内部各部门的协调配合，打破部门分割、各自为政的局面，形成“党委统一领导、各部门分工协作、全员共同参与”的工作格局：人力资源部门负责教育培训的组织实施，宣传部门负责教育内容的策划制作，生产部门负责实践教学的场地提供，工会组织负责群众性教育活动的开展。合作机制还需向外延伸，与地方党委、政府、高等院校、科研院所、兄弟企业等建立长期稳定的协作关系，实现资源共享、优势互补。通过建立定期沟通协调机制、联合培训机制、经验交流机制等，推动各方在思政教育领域的深度合作。
形成持续改进的思政教育优化循环。持续改进的思政教育优化循环，是确保教育效果持续提升、适应发展需求的重要机制，体现了新质生产力发展对思政教育“与时俱进”的内在要求。这一循环机制的构建，需先建立科学完善的评估体系——通过定量与定性相结合的方法，全面评估思政教育的效果与质量。评估内容应涵盖教育目标达成度、员工满意度、员工行为改变程度、工作绩效提升情况等多个维度，形成全方位、多角度的评估指标体系。根据评估结果，需及时发现教育工作中存在的问题与不足，分析原因并制定改进措施。同时，要建立动态调整机制，根据企业发展阶段、员工需求变化、外部环境变化等因素，及时调整教育内容、方法与工作重点。此外，优化循环还需注重创新驱动，鼓励在教育理念、内容设计、方法手段、技术应用等方面开展创新探索，持续提升教育的吸引力与感染力；并通过建立学习型组织，促进教育工作者之间的经验交流与相互学习，形成“持续学习、持续改进”的文化氛围支撑。
（作者单位：济南水务集团有限公司）
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