新时代大学工业文化叙事模式的创新路径

　　■  李 娜

　　工业文明不仅是漫长生产实践中物质成果的结晶，更沉淀了制度演进的智慧与精神探索的光芒。当前，我国正处于坚定迈向制造强国、全面推进新型工业化的关键时期，激活工业文化的传承动能，强化其创新引擎，具有重要而深远的战略意义。新时代大学生作为未来中国制造业闯关破局的主将精锐，他们对工业文明的认同度，直接牵引着未来国家工业竞争力攀升的弧线。因此，如何锻造更具吸引力的叙事利器、打通传播效能的卡点堵点，已成为深植工业文化育人基因、筑牢新时代青年文化自信的重要命题。

　　当前工业文化叙事模式的

　　现实困境分析

　　第一，叙事内容疏离化导致叙事结构失衡。传统工业文化叙事往往侧重于宏观层面的产业演进与技术突破，却普遍忽视了一线劳动者具体的生命经验与情感历程，致使工业文化在青年群体中被简单理解为抽象而疏离的符号集合，缺乏情感温度与记忆联结。尤其在个体叙事层面，奠基者与从业者丰富的人生经历常被简化为单薄的道德模范标签，他们所面对的职业困境、关键抉择与内心历程被宏大话语所遮蔽。这种宏观与微观叙事之间的断裂，削弱了工业文化应有的真实感和代入感，导致青年群体难以从中构建身份认同、汲取职业信念，也使文化传播效果停留于表层认知，难以实现情感共鸣与价值内化。从叙事学角度看，缺乏具身性和情感投射点的故事，难以形成深层次传播动力，必然影响文化传承的实效性与延续性。

　　第二，叙事方式传统化制约互动体验提升。工业文化传播倚重静态陈列与知识讲座的惯性模式，在参与式体验的潮流下正面临巨大挑战。静态陈列将信息以展板、实物阵列的方式固态化呈现，虽然保证了信息的严谨性，但只能使参观者在被动接收中浅层理解信息，难以通过互动过程形成具身认知；知识讲座难以挣脱教师主导的单声道传输轨道，听众的实时反应与深度思辨缺乏反馈的空间，致使受众的感知大多沉滞在认知浅滩。值得注意的是，数字浪潮下VR（虚拟现实）、AR（增强现实)等技术在教育与文旅领域已发展得如火如荼，然而在工业文化叙事领域，这些动态化的数字叙述手段却集体缺位。这类技术承载的叙事创新潜力远未被充分整合进内容生产框架，知识体系的厚重内涵，未能通过光影交互、声效联动、虚拟空间建构等感官化技术路径，转化为可感知、易共情的情绪载体，极大限制了工业精神的传播效能。

　　第三，传播渠道单一化影响受众有效触达。工业文化传播的有效辐射范围面临渠道资源结构性单一的制约。当前传播重心仍高度依赖物理属性主导的博物馆群与时间离散分布的校园讲座活动。前者凭借实体空间的具身感知优势提供直观体验，却难以克服其地理区位固化与运营资源门槛并存的双重结构性障碍，难以实现受众规模的广泛覆盖；后者受限于非连续性的活动属性，传播效能难以累积形成持续的社会影响力。尽管数字化传播渠道已初步建立，但现有线上实践多停滞于线下资源的简单数字化迁移。针对目标平台的分众化传播逻辑、用户偏好和话语特质，缺乏系统的定制化内容创意与生产机制。此外，线下物理空间提供的身临其境感与线上社群平台孕育的互动聚合效应，尚未被系统整合为一种协同联动的立体化传播架构，缺乏能够激发线上线下双向引流、功能互补的有机生态体系。

　　基于获得感提升的

　　工业文化叙事模式创新路径

　　第一，构建宏微并济的叙事内容体系。为突破工业文化的叙事困境，必须彻底消解单一维度的叙事惯性，构建纵贯宏观产业格局与微观人文图景的多维文化图谱。叙事者想要精确绘制国家工业跃迁的宏大叙事轴，需要清晰展现关键技术攻坚、产业体系升级与战略里程碑事件构成的发展脉络；也须俯身倾听、精准捕捉平凡岗位上奋斗者那饱含泥土味与机油香的生命切片，深度聚焦工业场域中的具身化经验，敏锐捕捉生产线、实验室、建设工地等场景中劳动者带有体温的生命印记。这包括技工面对设备迭代时的技能焦虑、研发人员凌晨调试参数的坚守以及车间团队突破生产技术瓶颈的集体韧性。当巨型装备的轰鸣与人心的细微震颤在同一叙事时空和鸣，当国器锻造的历程与个人价值追寻的足迹在故事文本深处形成精神交叠，大学生可以在工业文明的体悟中窥见自我职业图景投射于时代的可能性，从而激活深层的归属感与价值确认。

　　第二，创新沉浸交互的数字化叙事方法。以沉浸式技术为核心的新一代数字媒介，为工业故事的生动演绎开辟了崭新疆域。运用VR技术“重返”历史工业场景，能让青年切身感受震撼人心的历史时刻；开发融合工业知识链的闯关式主题游戏或交互式数字展览，则可驱动学生在自主探索与互动实践中重构对工业复杂精度的深层认知。同时，还可以探索构建跨媒介的叙事模式：通过纪录片的宏大视角展现大国重器的战略意义、以漫画插画聚焦设计师的灵感顿悟、借互动游戏体验列车运行调度的复杂逻辑等，从而最终在数字空间中编织成一副多层次、多声部、相互呼应的工业文化价值网络。

　　第三，建立线上线下协同的传播矩阵。构建多元立体的传播渠道体系，是提升工业文化传播效果不可或缺的重要一环。当前需着力优化线下传播渠道，对现有工业博物馆、企业展厅等实体空间进行数字化升级，增强展览的互动体验。如在校园中打造沉浸式工业文化体验空间，通过定期开展工业主题工作坊、创新工坊等实践活动，使工业文化自然而深入地融入学生的日常学习生活。还可以布局线上传播阵地，对于不同新媒体平台的传播特性开发内容适配的工业文化产品。线上活动可为线下场馆导流，线下实践则能反哺线上内容创作与传播，从而实现资源联动、体验互补的良性互动。与此同时，还要建立科学的传播评估与反馈系统，依托持续的数据监测和效果分析，及时调整传播策略并优化内容生产，确保工业文化叙事精准触达目标人群，产生润物无声的育人实效。

　　工业文化叙事模式的创新对提升大学生获得感具有重要意义。传统工业史讲述多聚焦宏观成就与技术突破，而创新叙事则转向人文视角，融入个体成长、价值实现与情感共鸣，将硬核工业知识转化为可感知、可互动的故事体验。这种模式不仅增强学生学习的沉浸感与专业认同，更通过情境化传播深化其对劳动精神、劳模精神、工匠精神的理解，从而在知识内化、情感联结与价值塑造中提升综合获得感，为培养具有文化自信与创新能力的工业人才提供深层动力。

　　（作者单位：包头师范学院马克思主义学院）

　　【基金项目】国家社科基金高校思想政治理论课研究专项“基于学生获得感的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》立体化教学体系构建研究”（项目编号：22VSZ063）阶段性研究成果。