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■ 司嘉怡 肖春雷
数字技术为高职院校思政教育赋能效果显著，通过促进数字化手段与信息技术的深度融合，可以进一步增强思政教育实效，推动思政教育紧跟时代发展步伐。对于高职院校而言，思政教育并非只有传统课堂教学这一渠道，更需借助数字技术带动知识传播、互动和共享：数字技术可依托智能化平台为学生设计专属学习路径，使思政教育更精准；采用VR（虚拟现实）等技术能让思政课内容更生动直观，调动学生参与积极性；借助在线学习平台冲破时空限制，深化师生互动，增强思政教育吸引力；数字化工具为思政课程教学提供大量资源，让教学内容更生动形象，提升学生参与感；依托大数据分析，教师可精准把控学生思想动态，及时调整教学方法，提升个性化教育效果。
推进智慧课堂建设。智慧课堂通过信息技术的运用，为思政课程构建全新教学模式，可大幅优化课堂教学效果。具体而言，智慧课堂能借助多媒体技术等途径，将单一课堂教学转变为多元教学场景：教师可通过在线直播等方式讲解内容，学生可依托即时反馈开展互动；学生可借助智慧课堂平台进行自主复习与讨论，教师则通过数据分析掌握学生学习状况，及时调整教学方式，实现个性化教学落地。为保障这一模式落地，高职院校可加大智慧教室投资力度，配齐先进教学设备，保障课堂教学高效开展；同时，结合思政教育的特殊性，开发契合数字化学习的课程内容，结合真实案例打造彰显时代特色的教学资源，调动学生兴趣。此外，教师的数字化素养同样关键，学校需强化教师培训，提升其运用信息技术实施教学的能力。
建设线上思政平台。依托互联网、大数据，线上思政平台能够突破传统课堂限制，实现思政教育常态化。具体而言，通过搭建集课程学习、资源共享于一体的综合平台，将思政理论课程、专题学习等内容数字化呈现，以图文、视频等形式增强内容吸引力；同时，平台可设置讨论区、问答区、主题互动模块，引导学生围绕热点问题交流思辨，增强思政教育参与度，推动思政教育由“被动接受”转向“主动参与”。高职院校需加强内容建设，确保线上资源的思想性，将思政教育与专业学习、学生实际紧密结合，增强教育现实意义；同时，应充分运用数据分析技术，对学生学习行为进行综合研判，为教师精准开展思政教育提供依据；要建立线上线下协同机制，将线上学习成果与课堂教学、实践活动有机衔接，形成协同育人长效机制。通过持续优化平台运行模式，线上思政平台能够成为高职院校思政教育的重要阵地，为提升思政教育质量提供有力支撑。
创新互动教学方式。在教学方法上，借助信息技术手段将单向灌输式教学转变为互动教学模式，有助于增强思政课堂吸引力。具体路径包括：通过运用在线讨论、即时反馈等互动形式，引导学生主动参与课堂学习。例如，教师可依托智慧教学平台设置问题讨论、投票问答环节，鼓励学生围绕社会热点、职业伦理、价值观问题表达看法，在互动交流中深化对思政理论的理解。这种以学生为中心的互动教学方式，有助于激发学生学习兴趣，提升思政教育针对性。为深化互动效果，高职院校可充分利用移动终端，开展线上线下相结合的混合式教学，实现课堂内外持续互动；同时，需注重互动内容设计质量，紧密结合高职学生特点，引导学生实现价值认同。此外，教师应不断提升信息化教学能力，善于运用数据分析技术对学生学习行为与思想动态进行评估，及时优化教学设计。通过持续创新互动教学方式，数字技术能够有效提升思政教育的吸引力和实效性，推动思政教育实现高质量发展。
加强数字资源整合。当前，思政教育相关数字资源虽种类丰富但较为分散，缺乏系统整合易造成资源重复等问题。为此，需通过整合校内外思政教育数字资源，将思政课程素材、在线精品课程、案例库进行统一规划，构建内容系统的数字资源体系；依托信息化平台实现资源分类存储、精准推送，丰富思政教学内容，提升资源获取效率，为教师教学提供有力支撑。具体实施中，高职院校要加强校内资源统筹建设，推动思政课程资源与专业课程资源协同融合，使思政元素有机融入专业教学，增强育人合力；同时，应积极引入优质校外资源，如权威理论成果、优秀网络课程，通过筛选、加工和再创造提升资源思想深度。在此基础上，教师可充分利用大数据技术，根据学生学习需求实现资源个性化推送，如结合学生专业方向推送行业案例、红色教育资源等。通过不断完善数字资源整合机制，能够有效提升思政教育实效性，推动思政教育提质增效。
数字技术为高职院校思政教育创新发展提供了重要契机。从实践路径看，通过建设智慧课堂、搭建线上思政平台、创新互动教学方式及整合数字资源等举措，思政教育的教学形态得以系统优化。在此过程中，数字赋能不仅提升了思政教育的时代感、针对性，还更好地契合了高职学生的学习特点。展望未来，高职院校需持续深化数字技术与思政教育的融合应用，完善协同育人机制，强化技术赋能与价值引领的深度融合，以技术创新推动教育创新，为高素质技术技能人才培养奠定坚实基础。
（作者单位：新疆工程学院）
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