AI赋能韶关特殊教育手工课程的实现机制

　　■  张 晓

　　手工课程是特殊教育学校义务教育课程体系的重要组成部分。由于学生群体的特殊性，相较于普通学生，他们的手工课程教育方式需更具个性化、简洁化与生活化，以促进综合技能尤其是生活适应能力的提升。AI技术凭借强大的支持工具、创新方法及多模态交互方式，能够有效突破传统特殊教育中的壁垒。特殊教育学生因存在不同程度的身体或心理缺陷，在身心发展和学习中存在障碍，而在手工课程中引入AI技术，可实现学习信息的无障碍传递，提高师生学习效率，甚至能激发特殊学生的发展潜能、改善公众对特殊群体的认知态度。

　　AI赋能韶关市特殊教育手工课程的主题设计。可通过AI将手工课程设计为贴近学生熟悉的“学校生活”“个人生活”“家庭生活”等主题，再提炼出形象简练、可操作性强、适合特殊教育学生的课程素材元素，如“我幸福的一家”“升国旗”“我最爱的玩具”“游乐场快乐的一天”等。让学生在练习专注力与手部精细动作的同时，能将所学理解并应用于实际生活，增强课程的实用性与针对性。

　　AI赋能韶关市特殊教育手工课程的课程体系。需设计一系列前后连贯、递进的主题，使课程内容具备逻辑性和层次性，让学生在不同主题的学习中逐步提升手工技能与生活适应能力，同时增强对本土文化的认同感，形成完整的知识结构和技能体系。具体而言：一是建立课程目标体系。依据《培智学校义务教育绘画与手工课程标准》中“面向全体、关注差异—激发兴趣、重在参与—联系生活、关注文化—激发潜能、改善功能”的基本理念，AI赋能的特殊教育手工课程仍需坚持育人为本，结合实际学情和学校教学资源，从学生的基本日常生活需求出发，由教师创造适宜条件，结合生活实际开展教学活动。教学过程中注重差异化教学，激发不同学生的潜能，鼓励个性发展，同时将学科知识与康复训练融入课程内容。二是重置课程内容设计思路。首先，以学习活动方式划分为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探究”四个学习领域，各领域既各有侧重又相互关联，注重综合性与探究性。借助AI技术，将学生熟悉的日常生活场景、韶关本土丰富的文化、自然、工业遗产等资源，转化为特殊教育学生可理解、操作的创作元素融入各领域，形成开放、有趣且贴近生活的手工课程。其次，根据学生的年龄、身心发展水平分段设计课程内容，与上一模块学习衔接，形成前后连贯的递进式课程结构。最后，AI技术的引入需结合特殊教育学校的实际教学条件，注重适切性，在保证基本规定性教学的同时，为教师教学提供更大的灵活性与多样性。

　　AI赋能韶关特殊教育手工课程实施策略。为确保该课程能顺利实施，可采用推进式融入教学，明确每个阶段的任务和时间节点，根据教学中出现的问题及时调整、持续优化。

　　AI赋能韶关特殊教育资源保障与支持系统。构建涵盖硬件设施、软件工具、专业培训和评价机制的全方位支持体系，保障AI赋能手工课程的可持续发展。

　　AI赋能韶关市特殊教育手工课程教学方法。借助AI，采用情景模拟、游戏化教学、订单式学习等多样化教学手段。例如，在非物质文化遗产单元制作元宵节花灯时，AI可根据学生的类型转化为适配的学习方式，依据学生喜好生成多种样式模型供选择，并根据实际操作能力自动调整简化模型难度。AI生成式设计工具降低了手工创作的技术门槛，让特殊学生也能体验设计、制作的乐趣，建立自信。

　　AI赋能韶关市特殊教育学生的职业导向。应着眼于高年级特殊学生的就业准备，将手工技能与本地文创产业、旅游业等就业需求相结合，培养学生的职业技能与创业意识。首先，引入AI技术时需充分考虑特殊学生的特殊性与可操作性，将本地丰富的文化、自然、工业资源元素及复杂工艺技术，转化为学生可感知、可操作的学习内容，实现文化传承与特殊教育的双赢。其次，可与韶关学院美术与设计学院建立合作，依托其雄厚的视觉传达设计、产品设计师资力量及资源，为手工课程提供产品设计、包装宣传的技术指导，以及AI技术使用技能的师资培训。手工课程中对现代信息化技术的接触，以及培养的耐心、专注力和质量意识等职业素养，也将提升高年级特殊学生的就业竞争力。

　　AI赋能韶关市特殊教育手工课程多元评价与反馈机制的建立。应从制定科学、弹性的评价标准入手，不仅关注学生手工技能的掌握情况，还需考量生活自理能力的提升及精神疗愈的效果等。教师、家长、学生等人员的及时有效反馈至关重要，AI可根据反馈信息及时改进、优化课程实施。例如，在“自制餐具收纳盒”手工课结束后，教师通过AI评价系统录入学生裁剪、折叠、组装的完成度等信息，家长反馈孩子在家是否主动用自制收纳盒整理餐具，学生则通过AI互动面板点击“喜欢”“有点难”等表情图标表达感受。AI整合这些信息后，若发现多数学生在折叠步骤耗时过长，会自动生成简化折叠线条的改进方案，同时针对家长反馈中“收纳盒实用性不足”的问题，推送增加分隔层的基础设计模板供下次课程参考。

　　（作者单位：韶关学院美术与设计学院）

　　【基金项目】本文系韶关学院2023年度校级人文社科类科研一般项目“韶关学院美育资源助力韶关市特殊教育发展路径研究”（编号：SY2023SK08）研究成果。