数字技术赋能教师教育的现实价值与实践路径

　　■  闵斯思

　　当下，数字技术正以前所未有的广度和深度渗透到社会生产与生活的各个领域，引领着全方位的时代变革。教师教育作为教育事业的重要组成部分，影响着国家教育现代化的进程与人才培养的总体水平。数字技术与教师教育的深度融合，不仅是简单的方法革新，更是驱动教师教育理念更新、模式重构与体系进化的核心动力。数字技术赋能教师教育，对于系统性提升教师队伍专业素养、创新教育生态以及锚定未来教育发展方向具有重要意义。为此，应探索构建以标准为引领的体系化路径，打造智能化的支持生态，并完善可持续的协同保障机制。

　　数字技术赋能教师教育的现实价值。推动教师教育系统性变革，提升体系供给效能。数字技术通过数据贯通与流程再造，驱动教师教育体系从封闭、线性向开放、协同转型。它打破了传统教师职前培养、入职教育与职后培训相对割裂的格局，助力构建一体化的教师专业发展终身支持体系。基于大数据的学习分析技术，能够精准诊断教师在不同发展阶段的能力短板与学习需求，实现从“粗放式、统一化”的培训供给向“精准化、个性化”的教育服务转变。云计算与平台互联推动了优质师资、课程资源和教学智慧的跨区域、跨校际流通与共享，有效缩小了区域、城乡、校际间教师发展的差距，从系统层面显著提升了教师教育体系的整体效能和公平性。 

　　创新教师专业发展内核，深化教学改革模式。数字技术为教师的教学反思、实践研究与协同创新提供了全新场域与高效工具。虚拟教研、异步研课、AI评课等技术应用，突破了时空限制，使基于真实教学场景的深度研讨与同伴互助常态化开展。人工智能与教育大数据的结合，使课堂教学过程得以被客观记录、深度分析与可视化呈现，推动教师从依赖经验的模糊判断转向基于证据的精准教学决策。此外，沉浸式虚拟仿真、数字孪生校园等技术，为教师创设了低风险、高仿真的实践环境，使其能够在模拟复杂教学情境中尝试创新策略、锤炼应变能力，从而将教学改革从理念倡导深化为可训练、可迁移的实践能力。

　　重构教师专业素养结构，锚定未来教育核心。智能时代，教师角色正加速从过去的知识传授者转变为综合性的学习引导者、设计者，以及学生成长的陪伴者。数字技术赋能的过程，本质上是催生并强化以数字素养为核心的教师新型专业素养结构的过程。这不仅包含运用技术工具的基本技能，更涵盖在数字化环境中设计学习体验、借助数据理解与评估学习、培养学生数字公民意识与创新能力等高阶能力。这让教师能够更出色地驾驭混合式学习、项目式学习、个性化学习等未来教育范式，成为教育数字化转型中最具能动性、最为关键的实践主体，为培养具备数字生存与发展能力的未来人才筑牢坚实基础。 

　　数字技术赋能教师教育的实践路径。构建以标准为引领、以数据为驱动的分层分类发展体系。一是加速研制并推出国家层面的教师数字素养框架与发展标准，为各级各类教师明晰数字能力发展的目标与方向。二是依托国家智慧教育平台等关键枢纽，构建全国互联的教师专业发展数字档案，持续、动态地收集教师参与研修、教学实践以及技术应用等多维度的数据。通过数据分析，精准勾勒教师数字素养的画像，智能诊断其发展需求，并自动匹配与推送个性化的学习资源和培训课程。三是革新教师教育课程体系，在入职前的师范教育中强化数字教育课程模块，在入职后的培训中设立数字素养专项学分，将发展评价从终结性考核转变为伴随式、支持性的数据反馈，形成“标准评估—精准诊断—个性化干预—持续改进”的闭环发展模式。 

　　打造融“平台、资源、社群、工具”于一体的智能支持生态。一是应整合升级现有分散平台，构建国家级教师专业发展智慧平台，实现研修、备课、授课、教研、评价等核心业务的一站式办理与数据无缝流转。平台的核心在于汇聚并创生高质量、具有生成性的数字资源，不仅涵盖系统化的在线课程，还应构建覆盖全学科、全学段的精品教学案例库、数字教学工具库，以及由人工智能辅助生成的动态资源。二是利用技术赋能构建虚实融合的教师学习社群，支持基于共同兴趣或研究主题的教师组建跨校、跨区网络研修共同体，开展协同备课、课题研究和成果分享。三是积极研发并推广适用于教学全流程的轻量化、场景化智能助手工具，如AI教学设计助手、学情分析工具、作文智能批阅系统等，切实为教师减负增效，使其能专注于教学创新与师生互动。

　　完善“政策激励、研训融合、安全伦理”协同保障的长效机制。赋能成效的可持续性依赖于健全的保障机制。一是加强顶层设计，将教师数字素养明确纳入教师资格认定、职称评聘、绩效考核和评优评先的指标体系，设立数字教学创新成果奖励专项，形成有力的政策激励导向。二是坚持“研训用”一体化原则，推动区域教研员、高校专家、骨干教师与技术团队形成合力，深入学校现场，围绕真实教学问题开展“技术嵌入”式的行动研究与实践坊，助力教师将技术知识转化为教学智慧。三是要重视并筑牢保障防线，加强平台数据安全与教师个人隐私保护，在教师教育全过程中融入数字伦理教育，增强教师对技术应用的批判性反思能力、数据安全意识以及引导学生健康使用数字技术的责任感，确保技术赋能行稳致远。

　　（作者单位：渭南师范学院教育科学学院）