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■ 张玫 杨岱齐
党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》为我国加快建设新型能源体系指明了最新航向，“建设能源强国”首次被明确并罗列至国家顶层设计。在推进能源强国战略、保障能源安全及资源可持续发展的恢宏叙事中，高职院校作为培养高素质高技能人才的主阵地、主渠道，其扮演着不可或缺的角色。高职院校辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量、成长成才的指导者与日常事务的管理者，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。他们虽身处教育工作的“第一线”，却与国家战略需求紧密相连，在服务能源强国建设的人才培养层面，肩负着至关重要的使命与担当。
强化思想引领，筑牢信仰根基。能源事业事关国计民生，具有高度的政治性、战略性与专业性。高职院校辅导员需发挥思想政治引领的核心作用，从思想层深度思考时代背景与国家战略，将服务能源强国建设的意识融入日常思想政治教育，引导学生树立投身能源事业的家国情怀与职业自豪感，明确个人成长与国家需要的畅通点与结合点。具体而言，一是充分发挥思想政治教育的主渠道作用。将能源安全现状、能源产业转型与高质量就业发展等内容融入学生日常主题班会、政治讲座及劳动教育中，生动阐释我国能源发展的重要性及能源领域人才必备品格的关键意义；结合能源行业特点，大力弘扬“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神，以及艰苦奋斗、安全至上的行业优良传统，引导学生树立投身能源领域的正确职业观与劳动观。二是强化思想政治教育与专业认同的融合。辅导员与专业教师协同革新教学目标、内容、方法与实践模式，在专业课教学、实训实践等环节渗透能源强国建设理念，增强学生对所学能源及相关专业的认同感与归属感，激发其内在学习动力与终身发展意识，引导其树立精忠报国的远大志向。
聚焦学生成长成才，提供精准服务。高职院校辅导员职责指向“为学生服务”，其服务效能直接影响人才培养质量。其一，要着力强化学风建设与激发创新精神。高职院校辅导员可借助学校团委“第二课堂”的力量，精心营造校园文化学习氛围，通过开展成果展览、学术沙龙，举办“能源精神”主题文化活动——趣味性竞赛、职业情景剧表演、手工制作竞赛等，引导学生树立严谨治学态度，同时培育其发现问题与解决问题的能力。其二，要动态调整生涯规划与就业指导工作。高职院校辅导员需深刻把握“校企合作、产教融合”的办学理念，紧扣能源行业发展趋势与人才需求挑战，为学生提供精准化的职业生涯规划咨询服务。对内鼓励学生参与“挑战杯”“大创赛”“振兴杯”“职规赛”等技能竞赛与创新项目，提升解决实际工程问题的能力，夯实服务能源产业的技术根基；对外积极对接能源企业、拓展实习实训基地，组织学生走进龙头企业与一线工厂参与产学研合作，引导学生到能源行业基层一线建功立业。其三，要实时跟进心理健康与人文关怀。多数工科及能源类专业的学生在学习技术性理论课程与实训课程时，往往面临较大的学习难度，且未来工作岗位环境较为艰苦。对此，辅导员需加强心理健康教育，及时提供有效的心理关怀与支持，引导学生树立坚韧不拔、适应环境的优良心理素质，培养自我心理调适能力。
注重自身责任担当，提升专业能力。能源强国建设是一场长期接力赛和持续攻坚战，需要一代代有志青年接力并续写奋斗。高职院校辅导员身处一线平凡岗位，其工作直接影响着未来能源事业建设者的精神面貌、价值取向与综合素养。由此可见，辅导员需自觉将日常工作与服务国家战略紧密结合，以高度的责任感与使命感忠诚于党和人民的事业。首先，高职院校辅导员要落实学生管理“一线规则”，主动走进学生的日常生活、宿舍、课堂与实训室，通过谈心谈话、协商对策，给予引导、鼓励与帮助，为学生成人成才保驾护航。其次，高职院校辅导员需不断提升业务水平与职业胜任力，丰富理论学习、强化实践修养，积极参与辅导员班会课大赛、素质技能大赛、案例研讨等交流活动，努力成为思想政治教育的“育人标杆”。最后，高职院校辅导员还应持续学习、提炼国家能源政策，及时洞察行业发展动态与前沿技术，提升与能源专业学生对话、帮扶的能力，凭借人格魅力与爱岗敬业精神潜移默化地感染学生。
高职院校辅导员肩负着这份崇高的使命担当，他们将这份责任贯穿于日常工作的全过程，最终汇聚成助推国家能源事业蓬勃发展的青春动能。
（作者单位：重庆电力高等专科学校）
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