数智赋能视域下民办高校财会类专业实践教学创新路径

　　■  张庆华

　　在数字技术迅速发展的大环境下，财务管理活动也由原来的核算型向数据驱动型转变，企业的财务岗位能力结构也随之发生改变。智能财务系统、财务共享平台、数据分析工具等正逐步成为企业经营管理的重要支撑，财会人员在信息处理、业务协同与经营分析中的作用愈发关键。民办高校肩负着培养应用型财会人才的使命，实践教学是其人才培养体系的基础环节。随着数智技术的发展，岗位结构也发生了变化，“如何通过实践教学改革提升学生的岗位适应能力”已成为民办高校财会类专业人才培养中必须直面的问题。

　　民办高校财会类专业实践教学的现实基础。数智技术进入财会教育场景的基本态势。财务共享、智能报销、电子档案、业财协同平台逐渐融入企业的日常经营中，财会工作重心也由原来的重复核算向数据分析、经营支持、风险预警转变。教育场景也随之发生明显的变化，仿真系统开始取代单一的动手操作训练，线上平台开始承担过程训练的任务，数据驱动也逐渐进入案例教学当中。如果实践教学仍然停留在凭证填制、账簿登记、报表编制等基础性工作上，那么学生接触到的业务链条就会比较短，毕业后适应岗位的时间也会变长。数智技术的出现，并非单纯的工具更替，而是对能力结构的重新塑造。

　　民办高校财会类专业实践教学具有鲜明的办学特征。这类专业普遍重视就业导向，课程设置聚焦应用能力培养，教学组织强调可操作性，且办学机制较为灵活，能够快速调整培养方案。部分学校已建成校内实训中心，借助财务软件开展综合实训课程，具备一定的实践教学基础。然而，受办学经费、平台采购、师资背景、合作资源等多方面因素制约，不少学校的实践教学仍存在基础训练偏多、综合能力培养不足，课程体系分散、场景衔接不畅，岗位导向突出、前沿技术嵌入度较低等多方面问题。鉴于办学现实条件的限制，民办高校推进实践教学创新需立足自身实际，不能简单照搬研究型高校的模式。

　　民办高校财会类专业实践教学的主要堵点。实践教学目标同岗位能力衔接不紧。很多学校在制定实践教学目标时，仍将课程知识验证作为主要目的，侧重培养学生编制分录、制作报表、操作软件等技能，却很少从企业岗位链条的角度出发，系统构建学生的能力结构。学生虽能独立完成单一任务，但面对真实业务时，却难以处理流程衔接、数据判断及异常识别等问题。由于教学目标与企业用人标准存在差距，最终导致实践教学完成度高，学生岗位适应度却较低。

　　课程内容更新速度落后于数智变革。目前，一些课程仍然以传统的会计循环为内容，案例来源陈旧，任务设计静态，不能体现电子发票流转、共享中心处理、预算控制嵌入、经营数据联动等新的场景。课程内容的更新依靠个别教师的经验，没有制度化的更新机制。学生在校内接触的业务模型过于简单，在企业中面对复杂的系统环境时容易产生理解上的断层。

　　校内实训平台支撑力度不足。实践教学离不开平台支撑，一些民办高校虽然配备了财务软件，但是大多只是用于单个课程的使用，各个平台之间没有数据的互通，训练的内容也没有形成一个递进式的体系。设备更新周期长、系统功能不全、真实业务数据缺乏，实训过程更像是软件操作演示，不能形成贴近岗位的综合训练。

　　数智赋能下民办高校财会类专业实践教学创新的实施路径。重构面向岗位胜任力的实践教学体系。学校将从企业典型岗位需求出发，梳理基础核算、税务处理、成本控制、数据分析、经营支持等核心能力模块，并依据能力生成逻辑对实践课程进行重新排序。低年级阶段着重夯实基础操作能力，高年级阶段则侧重培养综合业务处理、跨岗位协作及管理分析能力。同时，需确保教学目标、任务设计与考核标准的一致性，构建从课程实践到综合实训再到企业实践的完整链条，避免各课程独立运行、缺乏衔接。

　　推进课程内容向智能财务场景嵌入。课程更新要以真实场景为依托，将电子票据、共享财务、预算执行、业财协同等写入实践任务。教师可以按照企业的业务流程来重组案例，将采购、库存、销售、费用、资金、报表等串联起来形成完整的业务单元，在不断完成任务的过程中体会财务信息产生的逻辑。

　　建设分层递进的数智化实践平台。民办高校可根据自身投入能力构建分层实践平台：基础层聚焦单项技能训练，综合层侧重岗位全流程模拟，提高层则开展数据分析与经营决策训练。平台建设无需过度投入成本，可通过校内现有平台升级、校外优质资源引进及虚拟仿真技术补充相结合的方式，提升资源利用效率。在平台运行中，需建立共享机制，使不同课程在统一数据逻辑下开展教学，逐步形成稳定的教学场景库。

　　数智变革正重塑财会岗位的能力结构，民办高校财会类专业的实践教学需顺应这一趋势，实现系统性调整。现实基础已经具备，主要堵点也比较清楚，改革重点应该放在目标重构、内容更新、平台建设等方面。只有将学校办学定位、资源条件等纳入统一的改革逻辑，实践教学创新才不会仅停留在表面形式的更新，应用型财会人才的培养质量也才能真正得到提升。  

　　（作者单位：辽宁对外经贸学院）

　　【基金项目】本文系辽宁省民办教育协会教育科学研究2025年立项课题“数智赋能民办高校财会类专业实践教学新路径”（编号：LMJX2025204）。