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■ 李思瑶
制造业是立国之本、兴国之器、强国之基，而产业工人是创造社会财富的中坚力量，是创新驱动发展的骨干力量，也是实施制造强国战略和实现高质量发展的有生力量。工业和信息化部、全国总工会联合推进的产业工人队伍建设改革，将“丰富精神文化生活、培育工匠精神”作为提升产业工人综合素质的有效抓手。
当前，我国制造业正处于数字化、智能化转型的攻坚期，长春作为老工业基地核心城市，汽车制造、装备制造等支柱产业的产业工人队伍结构持续优化，青年工人、技术工人占比不断提升。这一群体的文体需求已从“单一参与”向“数字化体验、工业属性融合、精神价值赋能”多元升级，传统“场馆化、单向化”的文体服务模式，难以适配车间一线、工业园区的碎片化时间与场景限制。
人工智能技术的迭代升级，为工业领域职工文体服务创新提供了技术支撑；高校作为人才与技术高地，其师生共建的实践模式，成为连接教育资源与工业需求的重要桥梁。吉林动画学院立足长春老工业基地产业特色，依托“动画+体育”专业优势，组建师生共建实践团队，以“春城聚国韵”公益活动为载体，将人工智能技术融入文体服务，深入工业企业车间开展慰问演出、文体共建，打造适配产业工人的轻量化、场景化、工业味十足的文体IP。本文以产业工人为核心主线，探索高校师生助力工业领域职工文体建设的实践路径，为老工业基地产业工人队伍建设改革提供可复制的实践样本。
工业转型背景下
产业工人文体服务的现实困境
第一，供给与需求错配，文体服务缺乏工业属性。当前部分工业企业的职工文体服务仍停留在“传统体育竞赛+文艺汇演”的模式，内容同质化严重，与产业工人的工作场景、职业特点脱节。针对汽车制造、装备制造等行业工人的岗位特性设计的专属文体内容匮乏，难以激发工人的参与热情，更无法实现文体服务与工匠精神培育的深度融合。
第二，场景与时间受限，服务模式难以落地车间。工业企业生产节奏紧凑，产业工人的休息时间呈现“碎片化、分散化”特征，大型场馆式文体活动参与门槛高。同时，车间、工业园区的空间限制，使得传统大型文体演出难以深入一线，导致文体服务出现“上热下冷”的落地难题。
第三，技术赋能不足，数字化服务体系尚未成型。人工智能、数字孪生等技术在工业生产领域应用广泛，但在产业工人文体服务中应用滞后。缺乏数字化内容创作、场景搭建、精准推送的技术手段，难以满足青年产业工人对数字化、互动化文体体验的需求，也无法实现文体服务的长效化、精准化供给。
第四，校厂协同不畅，高校资源未有效服务工业。高校拥有专业的文体创作、数字技术人才，但与工业企业的协同机制不完善，缺乏针对性的服务路径。高校文体资源难以转化为适配工业场景的服务产品，而企业的实际需求也无法有效传导至高校，形成“资源闲置”与“需求缺口”的双重矛盾。
人工智能赋能下高校师生服务
产业工人的“校厂共建”模式
吉林动画学院以“春城聚国韵”品牌为核心，紧扣长春制造业产业特色，组建由体育教师、动画专业师生、文艺创作骨干构成的师生共建团队，融入AI（人工智能）技术，构建“AI赋能创作、师生入厂服务、校厂协同共建、产业赋能延伸”的完整实践体系，实现文体服务与工业发展的深度融合。
第一，AI精准赋能，打造适配工业场景的轻量化文体内容。依托学校动画专业技术优势，联合人工智能实验室，开发适配工业场景的文体内容创作体系，实现“内容定制化、形式轻量化、体验互动化”。
一是AI定制工业主题内容。基于长春汽车、装备制造等产业的劳模事迹、工匠故事，利用自然语言处理技术开发剧本生成系统，输入“汽车组装工匠”“装备调试能手”等关键词，快速生成魔术脱口秀、戏曲小戏等文体内容。例如，针对长春汽车产业，生成《匠心铸车魂》魔术脱口秀剧本，将发动机组装、零件检测等工序融入魔术手法，以脱口秀形式讲述一线工人攻克技术难题的故事；针对装备制造企业，创作《精工筑重器》戏曲小戏，展现产业工人精益求精的工匠精神。
二是AI搭建沉浸式工业场景。利用AI实时渲染、数字孪生技术，打造可移动“数字工业舞台”。师生团队采集汽车生产线、装备制造车间的实景数据，构建数字化场景模型，通过便携投影设备，在车间休息区、工业园区广场实现“一秒切换”生产场景背景。同时，开发AI面部捕捉互动程序，产业工人扫码即可生成“工匠脸谱”“岗位英雄形象”，实现文体体验与工业身份的深度绑定。
三是AI匹配精准服务方案。联合企业工会搭建产业工人体文需求调研小程序，通过大数据分析工人的年龄结构、岗位类型、文体偏好，形成精准画像。针对青年技术工人，推送“AI体育闯关+工业主题魔术秀”；针对资深工匠，推送“经典戏曲AI复刻+非遗技艺体验”，彻底破解供需错配难题。
第二，师生深入一线，开展车间式文体慰问与共建服务。坚持“以产业工人为中心”，摒弃传统大型演出模式，打造“便携化、移动式、互动化”的车间文体服务形态，让文体艺术走进生产一线。
其一，轻量化车间微演出。师生团队配备便携音响、AI数字投影设备，利用工人午休、交接班的1小时碎片化时间，在车间休息区、流水线旁开展“文体微演出”。演出中，体育教师结合工人岗位发力特点，带领开展“AI工间健身操”，通过动作捕捉技术实时纠正健身动作，适配流水线工人的肌肉放松需求；动画专业学生现场使用AI绘画设备，为工人绘制融入岗位元素的卡通肖像；魔术、戏曲专业师生表演定制化工业主题节目，让工人在熟悉的环境中感受文体魅力。
其二，师徒式文体技能共建。秉持“授人以鱼不如授人以渔”的理念，开展“师生带工人”文体技能培训。体育教师利用AI运动教学系统，为企业培育工间健身教练；动画专业师生教工人使用简易AI剪辑工具，制作工作日常、工匠故事短视频；文艺专业师生组建“产业工人体文兴趣小组”，指导工人排练工业主题节目。目前，已协助长春3家汽车制造企业、2家装备制造企业培育出“匠心文体小分队”，实现文体服务从“高校输送”到“工人自主”的转变。
其三，融合式文体技能联动。将文体活动与工业生产技能深度融合，设计“AI技能文体闯关”活动。针对汽车组装工人，设置“精密对接闯关”，将零件组装精度与体育闯关结合；针对物流配套工人，设计“智能路径赛跑”，结合工业物流路径优化，让工人在文体活动中巩固职业技能，实现“文体健身、技能提升”双丰收。
第三，校厂协同共建，构建长效化工业文体服务机制。打破高校与企业的壁垒，建立“校厂协同、共建共享”的长效机制，让文体服务成为工业企业发展的“软实力”支撑。
一方面共建工业文体服务阵地。吉林动画学院同长春汽车经济技术开发区、长春装备制造产业开发区的12家企业签订合作协议，创建“春城聚国韵·产业工人文体驿站”。驿站安装了AI戏曲点唱机、工业主题AI健身指导仪、简易动画制作终端等设备，设立了专门的老师对设备进行日常检查和保养、培训工作，给产业工人体育活动提供持续服务。
共建实践育人和产业服务平台。企业给高校师生搭建起工业实践基地，师生团队参与到企业的职工文体品牌塑造及工业文化营造当中去，高校为企业提供数字化文体技术支撑和服务支持，推动工匠故事文创产品的开发工作深入开展，“高校实践育人”与“企业文体赋能”相互促进的良性循环就此产生。此外，可以企业为主人公，制作出具有工匠特色、蕴含工匠精神的AI动画宣传片，提高企业的工业文化传播能力。
校厂共建模式赋能产业工人
与工业发展的双重价值
从春城聚国韵·智绘劳动美系列活动开始，“春城聚国韵·智绘劳动美”活动的吉林动画学院师生团队共走进长春87家企业、12个工业园区，举行文体慰问演出156场、技能培训89期，惠及产业工人超12万人次，产生了工人受益、师生成长、企业增效、产业赋能的多方面效果。
第一，产业工人文体生活提质，精神获得感显著增强。人工智能赋能的轻量化、个性化文体服务，使产业工人的文体生活由原来的单调、被动变成现在的丰富多彩。通过本次调研可知，96%的被调查者认为此次活动的岗位需求相符，并且有兴趣参加此次活动，而选择数字体验活动的92%的人认为此次活动比普通的体育活动更加具有吸引力。一线工人表示，在午休时间里看到的微演出来得及时、内容丰富，使自己的工作感到轻松一些，工间健身操有利于职工的身体适应岗位要求。
第二，工匠精神深入人心，产业工人职业素养持续提升。活动将劳模精神、工匠精神融入文体内容当中，用AI技术进行具体化、场景化的呈现，使工人们在体验的过程中领悟劳动的价值。89%的参与者认为自己对工作的责任感更强了，对企业也有了更深的感情，企业的职工凝聚力提高了18%，技术创新成果的数量增加了15%。3名一线工人获得“长春市劳动模范”称号，5名工人获得“吉林工匠”称号，体现了文体服务对于产业工人职业发展所起到的促进作用。
第三，文体赋能工业振兴，老工业基地活力持续激发。文体IP与工业产业的深度融合，助力长春老工业基地企业提升品牌影响力，推动乡村工业与城市工业协同发展。12家合作企业通过文体赋能实现品牌价值提升，6家乡村工业企业借助AI文创宣传实现销售额增长20%以上，真正实现了“文体润工、产业兴邦”的实践目标。
人工智能赋能下的高校师生校厂共建模式，为工业领域职工文体工作创新发展开辟了新的路径，更是高校服务实体经济、助力产业工人队伍建设改革的时代担当。吉林动画学院的实践证明，只要始终立足工业发展需求、聚焦产业工人核心诉求，依托高校专业优势，借助数字技术赋能，就能打造出有工业特色、有工人温度、有实践实效的职工文体品牌。
新时代，我国制造业正向着高端化、智能化、绿色化方向迈进，产业工人在工业振兴中的作用愈发凸显。高校应进一步深化校厂协同，主动对接工业企业需求，将文体服务、数字技术与工业发展深度融合；工业企业应积极搭建平台，为高校师生提供实践场景，让文体服务成为凝聚工人力量、培育工匠精神的重要载体。通过校厂双向赋能的协同育人模式，切实提升产业工人的技能素养与职业认同，为制造业高质量发展注入持久动力，助力制造强国建设目标落地见效。
（作者单位：吉林动画学院）
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