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■ 赵彦生
2026年政府工作报告首次提出的“打造智能经济新形态”，为新时代职业教育改革发展指明了战略方向。黑龙江职业学院立足服务龙江振兴，深刻把握时代脉搏，积极探索以AI（人工智能）赋能“一站式”学生社区综合管理模式改革，着力培育适应智能经济发展需求的“数字工匠”。这不仅是提升现代治理能力的必然要求，更是履行“为党育人、为国育才”使命、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键路径。
智能经济新形态与高职育人使命的交汇。当前，以AI、大数据、云计算为代表的数字技术正以前所未有的广度与深度重塑产业格局与社会形态。智能经济新形态的核心在于数据驱动、智能决策与产业融合，其发展亟须大量既精通专业技术，又具备数字素养、创新思维与跨界整合能力的复合型人才。这为职业教育带来了历史性机遇，也提出了前所未有的挑战。
传统的高职学生管理模式，往往存在条块分割、响应滞后、精准性不足等问题，难以满足学生个性化、多样化的发展需求，更难以系统地培养学生的数字能力与智能素养。因此，将“人工智能+”的理念与实践从教学环节延伸至学生管理与服务全链条，构建智慧化、集成化、人性化的“一站式”学生社区，成为破解育人瓶颈、对接产业需求的突破口。
构建“AI+社区”智慧育人新生态的路径探析。首先是平台筑基，打造“中枢联动、一网通办”的智慧社区数字基座。打破部门间信息壁垒，整合教务、学工、后勤、安保、团委等多源数据，构建统一的学生大数据中心。在此基础上，开发一体化服务平台，利用自然语言处理、智能问答机器人等技术，实现政策咨询、事务办理、故障报修、心理预约等业务的全天候在线响应与“一键通办”。通过物联网技术，对社区内的安防、能源、公共设施进行智能监控与动态调控，提升管理效能与安全水平。数字基座不仅是高效的管理工具，其本身即是对学生最直接的数字化生存环境熏陶。
创设“精准思政、个性成长”的AI应用全新场景。将人工智能深度融入育人关键环节。在思想引领上，利用大数据分析学生网络行为、关注热点与思想动态，通过AI算法识别学生兴趣与需求，自动匹配并推荐相关的理论学习资源、优秀文化产品、榜样事迹，使思想政治教育更加润物无声、贴近学生，实现个性化、精准化的主流价值内容推送与引导；在学习支持上，在社区内接入虚拟仿真实训资源、AI辅助学习工具，特别是可引入蕴含红色基因、工匠精神的虚拟仿真教学项目，并通过对学习行为数据的分析，为学业困难学生提供定制化帮扶方案，在知识传授中强化价值塑造；在心理健康领域，探索开发具备初步情绪识别与疏导功能的AI辅助工具，结合专业力量，构建人机协同的心理健康防护网。这些场景让学生在日常浸润中感受AI价值，提升运用数字工具解决问题的能力，同时也在接受有温度的人文关怀中，增强对学校的归属感和认同感。
贯通“社区—课堂—产业”的数字能力培养链条。首先，将社区作为数字素养公共课及思想政治理论课实践教学的延伸实践基地，鼓励学生以社区真实问题作为课程项目课题。其次，与人工智能、软件技术等相关专业合作，在社区设立“学生技术创新工作室”，鼓励学生团队在教师指导下参与社区管理小程序的开发、运维与优化，并引导学生在技术开发中融入服务师生、奉献社会的价值导向，将所学知识直接服务于身边环境，实现“做中学、学中做”。再者，积极引入区域内人工智能、数字经济领域的龙头企业资源，在社区举办“智能经济前沿讲座”，展示最新技术应用，发布真实产业项目，并邀请企业中的劳模、工匠、党员技术骨干分享奋斗故事，使社区成为连接校园与产业的“最后一公里”枢纽，提前培养学生对智能经济的认知适应能力与爱岗敬业的职业情怀。
培育智能经济生力军的战略意义。以AI赋能“一站式”学生社区建设，其终极价值在于为国家智能经济新形态锻造德才兼备、全面发展的可靠建设者和接班人。对于学生个体而言，这种模式保障了其在安全、便捷、舒适的环境中，全方位、沉浸式地获得数字时代所需的技能、思维与素养，并在无处不在的育人场景中坚定理想信念、锤炼品德修为，实现个性化、全面化的成长。对于学校而言，它推动了治理体系的现代化升级，提升了育人资源的配置效率与响应速度，形成了鲜明的数字化转型特色，增强了核心竞争力。对于区域产业与国家战略而言，通过此模式输出的毕业生，将不仅仅是掌握单一技能的技术员，更是具备数字适应能力、创新意识、深厚家国情怀与强烈社会责任感的“智能型”技能人才，为“打造智能经济新形态”、发展新质生产力提供源源不断的人力支撑。
从“管理”到“治理”，从“分散”到“一站”，从“经验驱动”到“数据智能驱动”，是新时代高职学生工作演进的必然趋势。未来，学校将持续深化改革，不断丰富智慧场景，完善协同机制，培育数字文化，努力将学生社区建设成为党建引领的坚强阵地、AI技术赋能的实践高地、三全育人的综合园地，为培养担当民族复兴大任、助力智能经济发展的时代新人贡献高职智慧与力量。
（作者单位：黑龙江职业学院）
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