新形势下现代制造业集群技术技能人才的培养路径

　　■  周叶露

　　现代制造业集群能够将产业链上下游企业、服务机构与科研单位在特定地域内集聚，产生强大的协同效应与规模效应，提升国家产业竞争力。重庆33618现代制造业集群作为西部制造业发展的重要引擎，其在智能网联新能源汽车、高端装备等领域的快速发展，在带来新机遇的同时也对企业的人才资源提出了严格要求。清晰地界定新形势下现代制造业集群对技术技能人才的新要求，进行精准的人才培养角色定位，并系统性地探索与之匹配的培养路径，显得尤为迫切和重要。这一探索不仅对丰富职业教育与人力资源开发领域的理论有所裨益，还有助于培养复合型人才，为我国现代制造业集群的持续健康发展注入源源不断的动力。

　　技术技能人才角色定位

　　在新形势下，现代制造业集群的生产方式正朝着数字化、网络化、智能化方向加速转型。技术技能人才成为先进制造技术的深度应用者与生产现场的“智慧枢纽”，他们需要熟练操作和维护工业机器人、数控加工中心等智能设备，并能理解这些设备背后的数据逻辑，能够敏锐地发现生产过程的细微异常，并做出初步判断与调整。

　　而当生产中出现一个技术难题，需要操作工发现现象，工艺员分析参数，设备维护人员检查模具与压力机。此时，技术技能人才必须具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够用准确的专业语言描述问题，并理解他人的专业视角，共同寻找解决方案。他们不仅是问题的发现者，更应是解决方案的参与者和执行者。而职业院校培养出的高质量技术技能人才，正是汇聚成推动制造业高质量发展的巨大力量。

　　技术技能人才培养路径

　　构建集群企业需求导向的课程体系。新形势下，构建以集群企业实际需求为导向的课程体系是培养适用人才的基石。从西南发展来看，职业院校、培训机构必须与重庆33618现代制造业集群内的龙头企业、行业协会加强产教融合，促推科教融汇，从服务地方出发形成适配性课程模块。同时，高校应基于心理投射理论，研发学情诊断图谱工具帮助找准技术技能人才培养的学情分析，通过AI智能数据分析，精准识别学生的学习风格、认知特点和能力短板，为个性化教学提供依据。这样学生们在学习时，面对的就是一个完整的、有明确产出要求的任务，这能极大地提升学习的代入感和目的性。此外，为了匹配制造业集群产业升级对复合型人才的需求，课程体系还必须增设跨领域融合课程。为数控技术专业的学生开设工业数据采集基础课程，为电气自动化专业的学生补充机械基础与机械识图知识，让未来的人才能够更好地适应智能化车间复杂工作要求。

　　推进校企协同深度融合实践教学。推进校企协同的深度实践教学有助于培养现代制造业集群需求的技术技能人才，高校可以建设“校中厂”，吸引重庆33618现代制造业集群内的企业在校园内建立小型生产线。承担企业来料检验、产品初加工等非核心但具备教学价值的生产任务，学生需要遵守企业“5S”管理规范，按交付标准和时限完成任务。或者建立“厂中校”，在条件成熟的大型企业内划定专门区域建设具备系统教学功能的实践基地，学生分期、分批进入企业在师傅的指导下直接参与辅助性的生产活动，亲眼观察、亲手触摸现代制造业生产状态。“订单式培养”也是培养复合型人才的有效办法，学校与集群内的重点企业签订联合培养协议，从学生入学开始，企业就提前介入，与学校共同制定培养方案，选拔学生组成“订单班”。企业会派出技术骨干定期到学校授课分享行业最新动态和企业文化。学生在校期间会多次进入该企业进行实习，毕业后能无缝对接岗位要求。

　　打造技术迭代适配的师资与评价体系。教师是教学活动的直接执行者，应利用顶岗实践安排教师深入重庆33618现代制造业集群内的智能装备制造企业，系统学习工业机器人最新的调试技术、故障诊断方法。同时，支持教师参与企业的技术攻关项目，协助企业解决实战中的问题。这样，教师才能将企业面临的最新问题和技术解决方案带回课堂，使教学内容接地气，大幅提升自身解决复杂工程问题的能力，从而更好地指导学生。在评价体系方面，由学校教师和企业导师共同对学习成果进行评价，判断其专业性、可行性和创新性，从而引导学生主动关注如何运用所学去解决实际问题、创造实际价值，真正实现人才培养与产业需求的“零距离”对接。同时，除引入集群内通行的企业技术标准、产品认证标准作为评价学生学习成果的重要依据，还应该对应学生的角度认知、职业定位，开发全周期成长型多维评测软件系统。对学生的学习过程、实践能力和创新成果进行动态跟踪和综合评价，对学生情感态度和价值观进行质性观察和个性化辅导，确保真正以学生为中心。

　　新形势下，现代制造业集群所需求的技术技能人才其角色已从单一的操作者，转变为能够深度应用智能技术、协同解决复杂生产问题的“智慧枢纽”与“现场工程师”。通过构建以集群企业真实需求为导向的课程体系，推进校企共建生产性实训基地与订单式培养等深度融合的实践教学模式，并打造教师能持续接触产业前沿、人才评价紧密对接企业标准的动态适配机制，能够培养出真正契合制造业发展需求的高素质技术技能人才。

　　（作者单位：重庆电子科技职业大学马克思主义学院）

　　【课题名称】本文系2025年度重庆市教育科学规划重点课题《新形势下职业本科学生角色观塑培路径研究(编号:K25ZG3090088)》;2025年重庆市职业教育教学改革研究项目重大项目课程思政专项:面向技能人才认知定位:AI驱动下职业本科智慧思政学情诊断图像工具研发(编号：Z22510242025)研究成果。