思政教育与未来产业精神培育的耦合路径

　　■  王福龙

　　培育未来产业精神引擎，核心在于校准“价值导航系统”，理顺思政教育与国家战略的耦合逻辑。未来产业的探索，始终与人民幸福和发展深度绑定。在可控核聚变、人形机器人、深空探测等前沿领域，技术路线的选择不仅是科学问题，更是关乎国家长远发展的战略命题。教师需引导学生穿透技术表象，深入理解其背后的战略价值。例如，在讲解可控核聚变技术时，既要阐释其对人类能源格局的革命性重塑，更要剖析该领域的攻坚历程，让学生明白每一次等离子体约束时间的突破，都是在为能源安全筑牢底线。价值校准，将“国之大者”内化为青年学生的科研信仰，让未来产业的颠覆性攻关，锚定服务国家战略的方向。

　　价值耦合与伦理校准：构建未来产业精神引擎的核心系统

　　培育未来产业精神引擎，关键在于构建“伦理防御盾牌”，应对技术迭代带来的伦理挑战。未来产业，如通用人工智能、脑机接口、合成生物学等领域，技术突破的速度远超社会伦理规则的适配进程，若技术应用脱离价值约束，极易引发数据泄露、算法歧视、生命权利边界模糊等风险。思政课必须介入技术伦理的前沿阵地，构建覆盖全产业链的伦理教学体系。以人形机器人研发为例，可深入探讨机器人自主决策中的责任归属、人机协作中的权利平衡等核心议题，引导学生在算法设计中预置“以人为本”的伦理框架，在追求技术性能的同时，守住人类主体性的底线。通过这类伦理教育，赋能学生在复杂技术决策中具备“伦理前置”的思维能力，从源头规避技术异化风险，为未来产业的可持续发展筑牢坚实的伦理根基。

　　培育未来产业精神引擎，重点在于激活“心理韧性支撑”，适配原始创新的客观规律。未来产业大多处于多领域“无人区”，从基础理论突破到产业化应用，需历经长期的试错与沉淀。思政课应深挖产业科技的精神资源，解析科研工作者的精神密码，培育学生的战略定力与抗逆能力。通过引入“科研失败案例库”，引导学生理性看待创新过程中的挫折，将失败视为数据积累与经验迭代的必要环节，而非对个人能力的否定。精神赋能，为学生在漫长的基础研究周期中提供持续的内生动力，帮助其跨越从“0到1”原始创新的“死亡之谷”。

　　场域渗透与范式重构：打通思政教育赋能产业的传导路径

　　遵循认知规律，推进“沉浸式场域融合”，实现知识传授与产业感知的同频共振。未来产业正从传统物理生产向虚实融合的数字生态演进，思政课堂也需打破校园围墙，推动教学场景迭代升级。一方面，利用数字孪生等技术构建“未来能源实验室”“元宇宙产业园区”等虚拟教学场景，让学生具身认知可控核聚变装置的运行逻辑、人形机器人的协作流程，在仿真环境中体验技术攻关的紧迫感与使命感。另一方面，将课堂延伸至国家未来产业先导区、领军企业研发中心，组织学生参与“总师面对面”等实践活动，把未来工厂的细节转化为思政素材，让学生在见证技术突破的过程中完成精神洗礼。

　　遵循实践逻辑，强化“项目式问题驱动”，推动解决真问题与培育真能力有机统一。围绕未来产业的痛点难点，设计兼具科研价值与思政内涵的实践课题，让学生在解决实际问题中深化对“国之大者”的理解。在未来能源领域，引导学生调研“绿氨储运成本高”的技术瓶颈，分析其背后的能源转型逻辑与经济账，在权衡技术可行性与社会价值的过程中树立系统思维与全局视野。在元宇宙产业领域，组织学生探讨“数字身份确权”的规则设计，在模拟推演中理解数据安全对国家主权的重要意义。这种项目式学习将思政元素拆解为具体科研任务，让学生在运用马克思主义立场观点方法解决产业问题的过程中，实现创新意识与责任担当的同步提升。

　　遵循协同机理，构建“跨界融合共同体”，打破学科壁垒与产学藩篱。未来产业的交叉融合属性决定了单一学科知识无法支撑其发展需求。为此，需建立“思政教师+学科带头人+产业首席专家”的协同教学机制，组建跨学科教学团队，打造“双师同台”“多师联讲”的教学模式。讲解合成生物学时，由生物学家阐释基因编辑的技术原理，由伦理学家剖析生命权利的边界，由思政教师升华至人类命运共同体的价值高度。讲解量子通信时，由物理学家讲解量子纠缠的科学逻辑，由产业专家讲解其在国家信息安全中的应用场景，由思政教师引导学生理解技术背后的战略意义。多视角的深度碰撞，能够打破理工科学生“工具理性至上”的思维模式，培育兼具科学素养与人文情怀的复合型创新人才。

　　生态涵养与评价牵引：营造未来产业创新主体的成长气候

　　遵循评价科学，建立“多维素质画像”，引导学生在创新赛道精准发力。构建适配未来产业人才需求的综合素质评价体系，将创新意识、伦理素养、团队协作能力等纳入核心评价指标。对学生在科研项目、学科竞赛、社会实践中的行为数据进行全样本采集与分析，生成个性化的“创新精神成长画像”，精准识别其精神层面的短板与优势。在评价导向上，对“互联网+”创新创业大赛中聚焦未来产业痛点的项目、基础研究中坚持长期攻关的学生给予高权重认可，鼓励学生摆脱“唯分数、唯论文”的功利化倾向，将精力投向真正具有战略价值的创新领域。

　　遵循生态法则，搭建“产教深度融合平台”，实现理论与实践双向滋养。推动高校与未来产业领军企业共建“未来产业思政学院”“科技伦理研究中心”，打造集人才培养、技术研发、文化传承于一体的创新高地。一方面，将企业技术攻关案例转化为思政教学的鲜活素材，开发《未来产业工程师伦理》等特色版块，让思政教育紧贴产业前沿。另一方面，发挥高校理论优势，为企业提供技术伦理咨询、创新文化建设方案，帮助企业建立研发过程中的伦理审查机制，规避技术应用中的伦理风险。

　　涵育产业文明，创设“文化负熵”的制度性留白，塑造产业精神生态。未来产业文化的形成需长期浸润与积淀。“文化负熵”即主动对抗封闭僵化，通过持续吸收多样性、鼓励自由探索与建立容错机制，维持系统活力与秩序的文化状态。具体而言，需打造“未来产业精神长廊”，以开放包容的“无序”张力激发原始创新的有序涌现；设立“创新容错基金”，对学生科研探索中的非原则性失败给予包容与支持，鼓励其敢于尝试“非共识”研究方向；举办国际跨领域“未来产业青年论坛”“硬科技科创营”等活动，让学生在思想碰撞中涵养面向未来的精神气质。

　　（作者单位：内蒙古科技大学包头师范学院马克思主义学院）

　　【课题名称】本文系国家社会科学基金高校思想政治理论课研究专项（编号：22VSZ063）研究成果。