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■ 田雄 刘丽阳
在数字文明快速发展的今天，GAI（生成式人工智能）的突破性进展为教育领域注入了新的活力，也带来了全方位的变革。作为思想文化教育的重要阵地，高校思政课紧密围绕国家“推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合”的部署要求，积极对接《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》及“十五五”规划的相关部署，借助GAI技术创新教学形式，坚守价值引领的核心初心，打造出技术赋能与伦理约束并行的思政育人新格局。
生成式人工智能赋能思政课跨学科融合发展。长期以来，传统思政课始终面临着教学资源匮乏、师生互动流于表面、理论教学与实践应用脱节等现实困境，如何将抽象的政治理论转化为学生可感知、可践行的实践认知，成为提升思政育人实效的关键所在。尽管信息技术已逐步应用于思政教学，但大多局限于PPT演示、视频播放等基础工具辅助，未能从根源上改变思政教育难以“入脑入心”的现状。
随着GAI技术在自然语言处理、多模态内容生成等领域的不断成熟，跨学科融合发展为提升思政课育人效能开辟了全新路径。GAI技术凭借其强大的资源整合能力，能够打破马克思主义理论、党史国史、时政热点等不同领域之间的壁垒，可生成虚拟仿真实践场景、多样化教学素材以及个性化学习方案，有效突破传统思政课实践教学的时空限制。这一创新融合为思政课教学模式转型提供了重要支撑，让抽象理论知识具象化、枯燥课堂生动化，显著增强青年学生的参与感与认同感。借助智能化、个性化教学手段，能够精准对接学生思想需求，强化价值引领与情感共鸣，切实提升思政课的针对性、亲和力与实效性，为落实立德树人根本任务、筑牢青年理想信念根基注入强劲动能。
为充分发挥GAI的跨学科赋能作用，各地高校主动探索实践路径，积累了丰富的经验。在教学资源供给上，依托GAI技术搭建思政专属优质语料库，整合马克思主义经典著作、红色文化资源以及正面时政案例，生成3D动画、虚拟仿真视频、互动式思维导图等多形态教学素材，显著增强了理论教学的趣味性和吸引力；在教学模式创新上，构建“虚实结合”的实践教学平台，模拟“延安精神实践基地”“重走长征路”等沉浸式场景，让学生在沉浸式体验中深化对革命精神的理解和认同；在互动机制建设上，借助智能问答系统和实时反馈平台，实现师生、学生与学生之间的即时沟通交流，推动思政课从“单向灌输”向“双向互动”转变，切实提高了学生的课堂参与度和学习获得感。
教育部相关调研数据显示，运用GAI技术辅助教学的思政课堂，学生到课率、课堂专注度、观点认同度均得到显著提升，思政教育的针对性和吸引力也得到有效增强。
强价值引领构建AI伦理治理的“防火墙”。GAI技术在为思政课教学创新注入活力的同时，也带来了不容忽视的伦理风险：部分应用场景中出现的数据失真问题可能导致教学内容出现偏差，算法偏见容易引发教育公平问题，师生对技术的过度依赖还可能弱化自主思考能力和批判思维能力。这些问题与思政课的价值引领使命存在潜在冲突，若缺乏有效的规范和约束，技术异化现象可能损害思政教育的真实性和权威性，进而影响立德树人根本目标的实现。
面对GAI技术应用的双重影响，《教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》，为思政课领域的GAI伦理风险治理提供了明确指引，明确要求将伦理规范贯穿于人工智能教育的全过程。作为价值引领的核心课程，思政课主动承担起AI伦理治理的重要职责，将社会主义核心价值观融入技术应用的各个环节，构建起“价值引领—技术优化—制度保障”的协同治理体系。这一治理模式既尊重人工智能技术的发展规律，又坚守教育伦理底线，彰显了“技术向善”的发展理念，与国家层面强化科技伦理治理的政策部署高度一致。
在价值引领方面，高校将AI伦理教育融入思政教学全过程，通过案例剖析、思辨研讨等多种形式，引导师生树立科学的技术观，明确GAI作为教学辅助工具的核心定位，避免出现技术依赖和认知异化问题。部分高校专门开设“人工智能伦理”专题教学模块，组织学生围绕“算法歧视”“深度伪造”等热点伦理议题开展辩论活动，在思辨交流中提升师生的科技伦理意识。
在技术优化方面，严格落实以“正确价值观”为导向的算法设计理念，将立德树人教育目标融入算法优化全过程。组建由党政领导、思政教师、信息技术专家、伦理学者组成的专项审核团队，对GAI生成的教学内容进行双重审核，确保内容的政治正确性和价值合理性。
在制度保障方面，制定GAI技术应用专项伦理规范，明确高校、教师、技术提供方的连带责任，建立健全伦理监督机制；搭建“高校主导、多方参与”的协同治理平台，定期开展GAI技术应用评估和经验交流活动，持续优化伦理治理策略。目前，已有多个省份出台了高校人工智能应用伦理指南，为GAI技术在思政课中的规范应用划定了明确红线。
展望未来，随着GAI技术的持续迭代和伦理治理体系的不断完善，高校思政课将以更加开放的姿态拥抱技术变革，以坚定的立场坚守价值底线，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。
（作者单位：海南科技职业大学）
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