数字化时代思政教育话语权面临的挑战与应对策略

　　■  杨冰

　　数字化时代的到来，重塑人们的生活方式，深刻改变思想互动的场景，拓宽思想政治教育的发展空间，同时也对思想政治教育话语体系的建构带来了深刻冲击。因此，分析数字化时代思想政治教育话语权体系建构面临的挑战并探索应对策略，对落实立德树人根本任务有着重要意义。

　　核心概念界定。话语权理论可追溯至哲学家福柯的“话语权力论”与哲学家哈贝马斯的“交往理性论”。福柯认为，话语并非单纯的语言表达，而是与权力紧密绑定的社会实践，掌握话语生产的规则即能主导社会认知与思想互动。哈贝马斯则强调，有效的话语互动需满足“真实性”“正确性”“真诚性”三大有效性要求，即话语内容需符合事实、价值导向需正确、表达态度需真诚。这一观点为数字化时代思政话语的内容创新提供了标准，只有摆脱“单向灌输”的模式，构建基于平等互动的话语关系，才能提升思政话语的说服力，增进受众认同感。

　　思政教育话语权是思政教育主体通过话语传播，引导受众形成符合社会主流价值观的思想认知、价值认同与行为选择的权力，其本质是思政话语影响力的实现。数字化场景下，其内涵已从传统的单向输出权拓展为内容生产权、传播主导权、意义阐释权、舆论引导权四大核心维度，这要求思政教育主体要产出适配数字化传播、贴合青年需求的话语内容，主导数字传播路径与范围，阐释主流价值、引导舆论走向，凝聚思想共识。四大维度相互关联，共同构成数字化时代思政教育话语权的完整体系。

　　数字化时代思政教育话语权面临的现实挑战。话语主导权被稀释。数字化时代，算法推荐成为信息传播的核心路径，其“个性化推送”特性催生了“信息茧房”，青年长期接触符合自身兴趣的信息，对主流思政话语的接触意愿大幅下降。短视频平台算法优先推送娱乐、生活类内容，思政类内容由于缺乏吸引力，难以进入青年的视野；同时，青年群体通过共同兴趣形成固定圈层，而圈层内部的话语体系具有较强的封闭性，主流思政话语难以突破“圈层壁垒”。这种“信息茧房”与“圈层壁垒”的叠加，导致主流思政话语的传播路径与传播范围被大幅压缩，话语主导权逐渐被稀释。

　　话语公信力遭受冲击。数字化时代，信息传播的即时性、开放性与匿名性特征，使得网络空间成为多元话语交织碰撞的公共空间，部分错误社会思潮与差异化价值观点在网络空间快速扩散，这些社会思潮和价值观点借助个性化叙事、生活化表达迅速进行传播，当主流话语未能及时对热点议题、思想困惑作出有针对性的回应时，容易使青年对主流价值导向产生错误理解，进而削弱思政话语的信服力与认同度。

　　话语传播力存在瓶颈。话语传播力取决于话语表达与传播氛围的适配性。数字化时代，传播氛围呈现出“娱乐化”“轻量化”“互动化”的特征，青年更倾向于通过短时长、强互动、趣味性的内容获取信息。然而，传统思政话语以文本化、理论化表达方式为主，信息密度过高，互动性不足，难以适配青年碎片化的信息获取场景和互动需求。同时，传统思政话语以宏大叙事为主，往往聚焦国家政策、历史发展等宏观议题，而数字化时代青年更关注微观叙事，即与自身生活相关的具体问题。

　　话语反馈机制滞后。有效的话语互动需要及时的反馈。数字化时代青年的话语表达呈现出“分散化、动态化”的特征，其话语表达分散在微博、知乎、B站、微信社群等平台，增加了思政教育主体全面捕捉其思想动态的难度。同时，青年的思想需求随社会热点、个人经历的变化而快速调整，且表达多为碎片化，缺乏系统阐述，进一步增加了反馈的难度。反馈机制的滞后导致思政话语无法精准适配青年需求，难以形成有效互动，最终陷入“单向输出、缺乏反馈”的困境，进一步削弱思政教育话语权。

　　数字化时代提升思政教育话语权的策略。数字化时代，必须以话语权理论为指引，立足“主体—内容—载体—受众”四个方面进行分析，推动思政教育话语体系与数字化传播深度融合，全面重塑主流话语的影响力、阐释力与引导力。

　　提升教育主体数字化素养。针对当前部分教育主体存在数字能力不足、理念滞后等问题，需从思维培育与技能提升两方面开展系统性培训：在思维培育方面，要系统开展数字思维与圈层思维训练，引导思政教育主体树立平等互动、精准适配、即时响应的现代话语思维；在技能提升方面，要构建分层分类的数字化素养培育体系，围绕数字化内容创作、网络舆情研判、线上互动引导等方向开展专项培训，补齐数字传播技能短板，推动思政教育工作者从“传统理论传播者”向“数字化话语引领者”转型。

　　推动思政话语内容创新。数字化时代，要推动思政话语从单向理论灌输转向生活化、场景化、情感化表达。一方面，将国家政策、主流价值等宏大叙事，转化为青年可感知、可理解、可认同的生活叙事，围绕青年高频关注话题，将理论阐释融入实际生活中，实现“大道理”与“小生活”的有机衔接。另一方面，通过大数据调研等方式常态化把握青年群体思想动态，使思政内容更加符合青年喜好。同时，强化情感叙事与价值隐性融入，以真实故事、平凡榜样为切入点，在情感共鸣中传递主流价值，避免生硬说教与形式化表达，切实增强思政话语的感染力与说服力。

　　优化思政话语传播路径。传统线性、单一化的传播模式已难以适应时代要求，必须构建分层分类、全场景覆盖的传播体系。首先，根据不同数字传播平台的功能定位与受众特征，实施差异化内容供给与传播设计，避免内容同质化与形式单一化带来的传播壁垒。其次，聚焦青年群体的圈层化聚集特征，开展针对性话语融入与价值引导，推动思政话语从外部输入转向内部认同。最后，统筹线上线下传播渠道，推动校园阵地、社会资源与数字载体协同联动，构建校内与校外、线上与线下、专业与大众相互衔接的传播网络，持续拓宽思政话语的传播范围与穿透力。

　　完善话语反馈与监管数字化机制。针对反馈滞后、监管薄弱等问题，构建数字化、智能化、闭环化运行体系。在反馈机制上，依托大数据整合多平台信息，全面采集青年思想动态与意见，通过智能分析快速提炼核心需求与潜在问题，建立“需求捕捉—内容调整—效果评估—持续优化”的响应机制，实现思政话语与青年需求动态适配。在监管机制上，运用智能识别工具提升错误思潮与不良信息的早期发现能力，搭建跨平台协同监管机制实现全平台追踪与快速处置；同时，转变“重封堵、轻引导”的传统思路，在风险处置的同时开展针对性思想引导，既筑牢网络空间风险防线，又维护主流思政话语的公信力与权威性，为数字化时代思想政治教育话语权稳定提升提供长效保障。

　　数字化时代为思政教育话语权的构建带来了前所未有的机遇与挑战。面对现实困境，必须从提升教育主体数字化能力、推动思政话语内容创新、优化传播路径及完善反馈与监管机制等方面入手，为新时代思政教育提质增效提供坚实支撑。

　　（作者单位：东北石油大学马克思主义学院）