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■ 高 武
制造业是立国之本、强国之基，其核心竞争力直接关乎国家安全与战略自主。然而，当前我国高职毕业生“逃离产线”现象日益凸显，部分学生对投身制造业的积极性不高，折射出社会价值导向的偏差与职业认同的深层危机。这一结构性矛盾不仅造成制造业技能人才供需严重失衡，更可能延缓产业转型升级进程，动摇“制造强国”战略的基础。要破解这一困境，仅靠物质激励与口号宣传远远不够，亟需构建一个融合文化浸润、能力锻造与制度保障的系统性教育新范式，为制造业高质量发展提供坚实、可持续的人才支撑。
价值认同：重塑劳动荣光的时代坐标与文化根脉
职业认同危机的深层根源，在于工业文明核心价值在现代社会文化结构中的错位与淡化。消费主义浪潮与服务经济扩张带来的价值评判单一化，无形中弱化了实体制造的价值感知，导致部分青年对产业一线的价值产生模糊化，甚至形成产业价值低估倾向。因此，必须将“制造强国”战略的宏大叙事与个体生涯发展有机融合，推进“思政课程”与“课程思政”良性互动，通过系统化的国情教育与产业认知课程，引导学生深刻理解制造业在保障国家经济安全、驱动科技创新和承载民族复兴伟业中的基石作用。教育者应重点阐释现代制造所蕴含的创造性与不可替代性——从纳米级高精度装配工艺到工业互联网平台的系统运维，其技术复杂性与知识密集度远超传统认知中的简单重复劳动。尤其需要通过展现大国重器背后无数工匠“择一事终一生”的执着坚守与卓越贡献，重新锚定制造业在当代社会的价值坐标，使劳模精神、劳动精神、工匠精神内化为青年一代的价值追求。这要求高职教育内容需深度挖掘民族工业精神传统，将红色工业基因与匠心文化相融合，并有机衔接现代智能制造图景，构建起兼具历史纵深与时代气息的价值认同体系。
技能认同：锻造不可替代的技能锋刃与进阶能力
职业认同的稳固离不开个体对自身专业价值及其在产业中独特地位的笃定信心。近年来，高职教育不断优化职业教育类型定位，育人成色稳步提升，然而，要彻底扭转“重学科体系轻岗位适配”的陈旧倾向，构建以“技术立身、技能报国”为核心导向的培养体系，仍是亟待突破的重点。这关键在于紧密对接先进制造业迭代升级的迫切需求，建立“技术—课程”动态映射机制，将人工智能、数字孪生、精密检测等前沿技术、新兴工艺与行业标准及时转化为教学项目与实训模块，确保学生掌握产业变革的真实本领并形成技术前瞻能力。同时，必须强化实践教学的深度与广度，依托高水平产教融合实训基地与现代产业学院，让学生在接近真实的生产环境中培养复杂工程问题解决能力与工艺技术创新思维。更为重要的是，要引导学生理解技能形成的阶段性特征与终身学习必要性：从遵循规程的熟练操作，到诊断优化的技术专长，再到创造革新的工艺突破，形成清晰的能力进阶图谱。当学生切实感受到自身技能的稀缺性、高价值性以及持续精进带来的深层职业成就感，“技能成才、强国有我”的职业信念便会内化为持久的专业自信与发展动力。
制度认同：夯实尊严保障的系统支撑与长效机制
职业认同的最终确立与维系，离不开坚实制度保障所构筑的职业尊严基础与社会认可环境。高职教育需超越校园范畴，主动融入国家技能型社会建设，呼吁并协同推动有利于产业工人发展的制度环境系统性构建：首先，要倡导企业建立基于技能复杂度和贡献度的科学薪酬体系与“技术—管理”双轨晋升通道，确保技术人才能获得体现其价值的报酬和清晰的职业发展前景；其次，需推动完善社会化的技术技能人才评价与荣誉体系，改革职称评定标准，强化业绩贡献和实际能力权重，并通过宣传“大国工匠”“全国技术能手”等先进事迹，提升其社会声誉与职业荣誉感；再者，应积极建言并参与优化制造业一线工作环境标准，促进生产流程智能化升级以降低高强度、高风险岗位比例，推动“体面劳动”理念在制造业落地生根，提升岗位的综合吸引力与人本关怀；最后，需建立技能人才社会地位监测评估与反馈改进机制，形成制度优化的闭环管理。只有当学生能清晰预见其投身制造业后的职业前景、体面收入及社会尊重，这一选择才能成为理性而自信的长效机制，而非“谋生手段”的权宜之计。
实施制造强国战略，根基在人才，关键在教育。高职学生制造业职业认同的重塑，是一项涉及教育理念、培养模式、社会文化与制度设计的系统工程，需要政府、学校、企业与社会协同发力。要实现价值引领、技能锻造与制度保障的深度融合与持续推动，教育部门和学校应将职业精神培育纳入人才培养质量核心指标；行业协会需努力增强职业发展透明度；媒体应创新传播方式，打造现代工业文化宣传品牌，营造崇尚技能的社会氛围。唯有如此，方能在青年心中重新树立以劳动创造为荣、以精湛技艺为傲、以产业报国为重的稳固价值观，最终培育出大批兼具爱国情怀、工匠精神与国际竞争力的新时代产业生力军，为制造强国战略奠定坚实而充满活力的技能人才基础。
（作者单位：江西机电职业技术学院）
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