南繁精神赋能高校思政教育的路径研究

　　■  蒲蓉蓉

　　南繁基地被誉为“种业硅谷”，是书写“一粒种子可以改变一个世界，一个品种可以造福一个民族”的地方。60多年来，内涵不断丰富的南繁精神成为实现新时代思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合的鲜活教材，为新时代思政课改革创新以及海南自贸港高质量建设发展注入强劲动力。

　　南繁精神具有丰富的核心内涵与时代特质。南繁精神根植于海南育种实践，凝练着一代又一代人艰苦奋斗、甘于奉献的传统底色，又承载着勇攀高峰、敢为人先的创新追求。步入新时代，南繁精神更是被赋予科技自立自强、服务海南自贸港建设的时代特质，为高校思政教育提供鲜活的精神滋养。

　　一方面，在核心内涵上，南繁精神源于一代代南繁人在海南热土上跨代接力育种的实践，是农业科技工作者扎根田畴、攻坚克难之后的精神凝练。在60多年的历史中，南繁科学家们留下了许许多多刻骨铭心的南繁故事，展现着整个南繁人艰苦奋斗的精神面貌，其“艰苦卓绝、拼搏进取、创新创业、求真务实”的时代内涵与故事更是为新时代“大思政课”建设提供了鲜活的课程资源。

　　另一方面，在时代特质上，南繁精神是中国精神在农业科研工作者身上的鲜明体现，是农业领域的科学家精神，兼具当代特性与历史厚度。因而，要讲好南繁故事，必须具有宽广的视野，应做到既立足琼岛热土，又放眼国家战略全局，让南繁精神跨越行业壁垒，为新时代精神文明建设与人才培养注入持久而强大的动力。

　　南繁精神赋能思政教育的现实意义。南繁精神具有独特的思政教育特性，蕴含着丰富的爱国主义教育元素，能够激发青年学子的爱国情怀与社会责任感，彰显出多重现实价值。

　　首先，在提升学生爱国情怀方面，通过将南繁精神的形成历史以及南繁科学家们的典型故事融入思政课，能够引导学生深刻体悟艰苦奋斗、勇攀高峰的科研品格，牢固树立粮食安全与种业振兴的责任意识，由此厚植爱国与奉献的家国情怀，切实提升学生的思想政治素养与综合育人成效。

　　其次，在培育时代青年特质方面，发挥南繁基地社会“大课堂”作用，组织带领学生走进实践教育基地开展现场教学。通过实景观摩与现场讲解，厚植科学创新、勇攀高峰的南繁精神，培育学生不畏艰难、敢于探索的创新品格，塑造出符合新时代要求的青年特质，鼓励学生积极为国家繁荣富强贡献青春力量，增强高校思政教育的实效性，使思政教育真正入脑入心。

　　再次，在助力区域发展战略方面，南繁精神的拼搏进取、创新创业特性与新时代青年追求卓越、勇于担当的品质相契合。南繁精神作为海南特色文化，与自贸港强省建设需求同样高度契合，将其融入高校思政课堂，既能推动海南本土文化的传承与创新，又能在精神浸润中增强学生对自贸港建设发展的自信心，引导学生将个人理想与国家命运紧密结合，以昂扬奋斗、积极创新精神为自贸港建设发展提供精神动力。

　　南繁精神赋能高校思政教育的转化路径。推动南繁精神与高校思政教育深度融合，需构建多维度、全链条的转化机制，通过课堂融入创新、实践教学合力以及资源开发共享等形式，实现精神价值向育人实效的落地转化，让南繁精神进课堂，让思政教育真正“活”起来。

　　第一，课堂融入环节应注重方法与内容的时代创新。高校思政教师需积极承担起南繁精神资源开发与教学方法创新的历史重任，摒弃传统的、单一的理论灌输教学形式，采用情景教学、案例教学等形式有效彰显南繁科学家的人物魅力。通过开设南繁精神专题课程模块，利用学生喜闻乐见的融媒体视频形式，围绕南繁精神的形成历程、南繁杰出人物、南繁感人故事、南繁育种基地成果等方面，梳理出系统的内容资源，让清晰的人物事迹直抵人心，让学生在共情同理的感受中深刻把握南繁精神的核心内涵，由此实现南繁精神与思政理论教育的有机衔接，达到精神教育与理论教学的同频共振，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

　　第二，实践教学路径应聚焦“社会大课堂”的场景打造。依托海南丰富的南繁育种实践基地资源，可建立南繁实践育人基地，组织学生开展志愿服务、育种体验、参观调研等实践活动，让学生在实践中深刻感悟“一粒种子改变世界”不仅是一句口号，而是南繁科学家们多年来坚守岗位、艰苦奋斗，用坚持和汗水换来的发展成果。通过田间地头的耕作，让“为国育种”的科学精神变得鲜活可触，在学生心中根植“把论文写在祖国大地上”的家国情怀。同时，深化高校与南繁科研机构及相关企业的协同合作，构建“产学研融合”的协同育人机制，推动实践场地、师资力量、科研资源的集约利用，拓宽实践育人边界，实现“思政小课堂”与“社会大课堂”的有效联动。

　　第三，资源开发转化应构建基础数据库的共享共用。一方面，需不断深入挖掘南繁精神的鲜活素材，在系统把握南繁育种基地60余年的攻坚历程、了解袁隆平、谢华安等科研工作者扎根琼岛的典型事迹、整理南繁育种基地所培育的全国70%以上的农作物新品种等核心成果的基础之上，形成兼具故事性与教育性的原始素材库。另一方面，推进原始素材向教学资源的有效转化，通过素材搜集编写南繁精神专题课件、教材与课程方案，制作微视频、动画等多种形式的多媒体资源，并按照南繁精神的核心内涵进行不同主题的分类，为思政课程提供直接性、共享性的教学素材，破除本土教学资源不足难题。

　　（作者单位：海南科技职业大学）

　　【课题名称】本文系2026年度海南省哲学社会科学规划课题（思政专项）《弘扬时代精神：南繁精神赋能高校“大思政课”育人的创新实践研究》（编号：hnsz2026-44）。