新工科人才培养助力贵州高质量发展探析

　　■  熊劲松

　　当前，贵州高质量发展对高素质应用型工科人才需求迫切。深化新工科人才培养改革，是贵州高等教育内涵式发展的必由之路。本文紧扣国家政策与贵州“理工科强化行动”，提出以“四链”融合为核心、以十大工程为抓手、以多元保障为支撑的改革路径，构建具有贵州特色的新工科人才培养体系，为中国式现代化贵州实践提供坚实人才支撑。

　　构建特色培养体系，夯实人才培养根基。新工科人才培养的核心要义在于实现教育链、人才链、产业链、创新链“四链”深度融合。近年来，贵州紧扣“理工科强化”行动要求，按照“优化学科专业布局、提升理工科人才培养规模和质量”的工作部署，坚持以学生发展为中心，聚焦立德树人与服务地方两大核心任务，围绕知识、能力、素质三大核心要素，践行成果导向教育（OBE）理念，以AI赋能为创新抓手，构建模块化、项目化、前沿化的新工科课程体系。针对不同能力层次学生，分类培养常规型、实验型、特长型、拔尖型四类新工科人才，突出人才培养的层次性和多样性。

　　实施十大重点工程，推动改革落地见效。实施新工科专业结构优化工程，建立专业动态调整平台，健全专业进退机制，优先布局大数据、新能源、高端装备制造等产业急需专业，提升人才供给与产业需求的精准适配水平；实施课程提质与资源共享工程，建设省级在线开放课程平台，打造一流课程及虚拟仿真教学项目，推动优质教育资源普惠共享；实施AI赋能智慧教学工程，搭建省级AI智慧教学平台，推动教学模式向智慧化、个性化转型，提升教学质量与效率；实施实践教学平台升级工程，统筹专项资金建设省级共享实践中心和示范工程训练中心，引入企业真实生产场景，紧密对接“六大产业集群”建设需求，着力提升学生工程实践能力；实施“双师型”教师队伍锻造工程，坚持引育并举、双向流动，建设教师培养培训基地，选派教师赴企业研修，吸纳企业技术专家到校任教，壮大理工科“双师型”教师队伍；实施产教融合深化与产业学院建设工程，重点建设20个省级示范性现代产业学院，落实“六个共同”协同育人机制，深化与贵州磷化、大数据领域龙头企业合作，推动产教深度融合、协同育人；实施创新创业教育提质工程，将创新创业教育全面融入人才培养方案，构建三级创客空间体系，开展各类创新创业竞赛活动，以赛促教、以赛促创，激发学生创新创业潜能；实施教学质量保障与持续改进工程，稳步推进工程教育专业认证，建立人才培养质量监测评价体系，形成教学质量闭环管理机制，切实保障人才培养成效；实施特色文化育人工程，深入挖掘三线建设精神等贵州特色资源，打造“贵州新工科”文化品牌，培育学生家国情怀和服务地方发展的责任担当；实施国际化工科人才素养提升工程，积极引进国际先进教育资源，拓展中外合作办学渠道，拓宽学生的全球视野，并提升其国际竞争力。

　　健全多元保障体系，强化改革支撑能力。强化组织保障方面，成立新工科建设领导小组，各高校设立双组长制工科建设改革小组，将新工科建设作为“一把手”工程统筹推进，压紧压实责任。强化经费保障方面，设立省级新工科建设专项资金，引导高校优化经费支出结构，拓展社会投入渠道，形成政府主导、高校主体、社会参与的多元投入格局，重点支持理工科专业建设、实践平台升级和师资队伍建设。强化政策保障方面，完善“产业教授”聘任及待遇保障政策，打通高校与企业人才双向流动渠道，实施企业产教融合激励政策，配套出台人才引育、评价、激励等专项政策，充分激发校企合作内生动力。强化质量保障方面，建立质量评价机制，将新工科改革成效纳入高校绩效考核，引入第三方评估机构开展独立评估，强化激励约束与问责机制，确保改革方向不偏、力度不减、成效显著。

　　（作者单位：贵州商学院）

　　【课题项目】本文系贵州省高等学校本科教学内容和课程体系改革项目（编号：GZJG2024232）阶段性成果。