数智赋能中高职工厂场景“大思政课”建构的逻辑探赜

　　■  任海华

　　数智技术的深度介入，打破了传统思政教育的桎梏，从底层重构了思政教育的场域形态、运行机制与评价范式，实现了育人场域虚实融合、育人学情精准画像、育人成效量化研判，提升了思政教育的针对性和有效性。中高职工厂场景集聚了岗位职业规范、劳模工匠精神、企业责任担当等优质思政资源，是职业教育“大思政课”开展的核心场域。然而，中高职工厂场景“大思政课”尚未得到应有重视，学段梯度育人逻辑缺失、场域价值挖掘不足、技术赋能浮于表面，未能形成科学化、高效度的育人体系。因此，基于数智技术赋能优势，探索精准适配中高职一体化人才培养的优化路径，是新时代职业教育思政育人提质增效的必然要求。

　　数智赋能中高职一体化工厂场景“大思政课”底层逻辑。价值逻辑：德技并修的本源育人内核。数智赋能场景化一体化思政的核心价值逻辑，在于实现技术赋能与价值赋能的双向统一、技能培育与素养塑造的双向耦合：立足职业教育类型属性，依托工厂真实产业场景，推进工匠精神、劳动精神、职业伦理、产业报国的价值培育，破解课堂思政价值脱离职业实际等问题；依托数智技术放大场景育人价值，通过沉浸式数字场景、精准化学情适配、全过程价值溯源，实现价值引领的常态化、精准化培育；靶向中高职一体化育人目标，构建梯度化价值培育体系，实现职业认知、职业素养、职业担当、家国情怀的层层递进，最终达成德技并修的育人目标。

　　场域逻辑：虚实共生的空间重构机理。当前，工厂场景思政教育局限于物理场域，存在时空受限、资源固化、体验单一等短板，场域育人价值难以充分释放。而数智赋能彻底重构了育人场域的空间形态，形成虚实共生、双向赋能、全域覆盖的新型场域运行逻辑。从物理场域来看，具有真实岗位实践、真实产业氛围、真实职业规范的沉浸式育人优势；从数字场域来看，依托数字孪生、虚拟仿真技术复刻数字化工厂场景，能够突破线下场地、设备、时空限制，实现随时随地沉浸式思政体验。

　　学段逻辑：梯度贯通的成长适配规律。中高职学生在认知水平、成长阶段、职业素养、价值认知上存在梯度差异：中职学生职业认知尚未成型、职业价值观处于启蒙阶段，适配基础性、认知性、体验式场景思政，侧重劳动习惯、职业规范、基础工匠精神的养成；高职学生专业能力成型、职业发展逐步定型，适配提升性、创新性、探究式场景思政，侧重创新精神、岗位担当、产业情怀、家国责任的培育。通过大数据学情画像精准识别不同学段学生的成长差异，智能推送梯度化育人资源，能够实现育人节奏、育人内容、育人标准与学生成长规律的高度适配。

　　中高职一体化工厂场景“大思政课”的现实困境及实践优化路径。基于价值、场域、学段等底层逻辑进行审视，现有工厂场景“大思政课”建设存在价值逻辑偏差、场域逻辑单一、学段逻辑缺失等问题，严重制约思政育人质量提升，亟须从价值培育、场域重构、学段贯通三个维度，全方位优化工厂场景“大思政课”育人体系，助力中高职一体化思政育人提质增效。

　　坚守育人理念，构建梯度化价值培育体系。以德技并修为育人导向，构建分层递进、双向融合的价值培育体系；重塑育人理念，将职业伦理、工匠精神、劳动精神、产业情怀等全方位融入工厂场景育人全过程，实现技德共生、知行合一；搭建梯度化价值培育内容体系，中职阶段聚焦职业认知、劳动素养、岗位规范、诚信品格等基础价值培育，高职阶段聚焦创新精神、企业责任、产业报国等提升性价值培育；校企联合梳理工厂场景蕴含的劳模事迹、产业迭代故事、技术攻坚案例、岗位奉献典范，将抽象价值理念转化为具象产业案例，实现价值引领内化于心、外化于行。

　　重构育人场域，搭建虚实共生全域育人生态。遵循虚实共生的场域重构逻辑，构建线下实体深耕、线上数字拓展、双向联动赋能的全域育人场域；深耕实体工厂场域，优化企业实训车间、产业展厅等德育功能，常态化开展岗位体验、工匠交流、产业调研、劳模宣讲等活动，释放实体场景真实育人优势；打造数智化虚拟场域，依托数字孪生、虚拟仿真技术复刻智能制造工厂、数字化产线场景，开发沉浸式、交互式思政学习项目，突破时空限制，实现随时随地自主研学；构建虚实联动机制，实现线上数字学习与线下实景实践的数据互通、成果互认、内容互补，形成物理场域实景体验、数字场域拓展延伸的育人生态。

　　贯通学段壁垒，建立梯度衔接育人机制。强化顶层一体化设计，校企联合制定中高职一体化工厂场景“大思政课”实施方案，统一双学段育人总体目标、衔接标准、实施规范，明确中职筑基、高职提质的差异化培育重点；建立学段资源贯通机制，搭建一体化数字思政资源库，实现学段资源共建共享、动态更新、精准推送；完善学段成果接续机制，依托数智平台建立学生思政素养成长电子档案，全程记录、无缝衔接中高职育人过程，实现学段育人链条完整贯通、层层递进。

　　（作者单位：南通职业大学马克思主义学院）

　　【基金项目】本文系江苏省高等教育教改研究重点课题“产教融合视域下高职工厂场景‘大思政课’构建范式研究”（编号：2025JGZD171）；江苏省社科应用研究精品工程高校思政教育专项课题（重点资助）“数智赋能视域下中高职思政教育一体化评价体系构建研究”（编号：25SZA-009）。