如何把红色工业故事融入高校思政教育

　　■  芳芳 苏日太

　　中国工业发展史，既是技术突破、产业升级的历史，又是一代又一代工业人接续奋斗、攻坚克难的历史。红色工业故事是中国共产党领导人民在长期的革命斗争、社会主义建设和改革开放实践中形成的独特文化遗产，承载着深厚的历史底蕴和丰富的精神内涵。从“一五”计划的艰难起步，到“齐心协力建包钢”的壮志豪情；从大庆油田“铁人”王进喜带领工人勇跳泥浆池制止井喷，到高端数控机床从模仿引进到突破“卡脖子”技术的自主研发历程……这些红色工业故事展现了新中国工业从筚路蓝缕到奋起直追的壮阔图景，彰显了中国工业人敢于担当、勇于创新、甘于奉献的精神品格，具有鲜明的时代特征和深刻的教育价值，有助于引导大学生树立正确世界观、人生观、价值观。将红色工业故事整合进高校思政教育体系，对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

　　多维育人路径：故事融入赋能

　　课堂教学融入。可将红色工业故事变成课堂教学的重要资源，把思政课程与课程思政结合起来，共同涵育大学生奋斗精神。以专题教学形式系统呈现红色工业历史与精神，创新思政课教学模式，跳出“讲授式”思维，注重理论与实践相结合，通过展示新中国工业化的艰辛历程，以具象化案例增强思政课的情感共鸣与理性认同。

　　学科特色渗透。根据学科特性将红色工业故事渗透融入课程思政。理工科专业可结合学科发展史，以相关领域的技术突破和创新发展为例，展现工业先辈在简陋条件下精益求精、科技报国的精神，激发学生的专业自豪感与奋进力量。文科专业可从工业发展史、工业文化传播等维度切入，讲述工业企业转型升级、勇于担当社会责任的历程，构建学生多学科融合的知识体系，涵养深厚的人文底蕴与时代使命感。

　　校园文化营造。在校园文化建设中，需通过多维路径将红色工业故事转化为涵育奋斗精神的生动载体，充分利用校园展厅、图书馆长廊等公共空间，在重要节日举办红色工业主题图片与文献展览——通过陈列旧工业模型、劳模典范奖状等实物，配合详实的文字解说，生动还原工业先辈艰苦卓绝的奋斗场景。定期开展红色工业主题征文、演讲比赛等活动，鼓励学生以散文、诗歌、绘画等多种艺术形式，表达对工业建设成就的自豪感与对工业精神的深刻理解。深入挖掘校史中的红色工业元素，为在行业领域作出突出贡献的校友树碑立传，并在校园内设置融入红色工业符号的文化石、雕塑等景观，引导学生厚植“工业强国”的使命意识与奋斗精神。

　　社会实践引领。积极引导大学生参与红色工业主题社会实践，结合暑期“三下乡”等活动，组织学生深入工业遗址遗迹开展实地调研与沉浸式参观。通过探访老厂房、工业陈列馆、生产线旧址等红色工业地标，让学生具象化感知“工业强国”的精神内涵，在目睹工业先辈奋斗足迹的过程中，实现从理论认知到情感认同的深度转化。推动学生深入生产一线，参与产品研发、质量监管等实际工作，在解决真实工业问题的过程中，体悟并掌握现代工业所需的奋斗精神与工匠精神。这种实践模式不仅能提升学生的职业技能，更能让其通过亲身经历，明晰个人职业发展与国家工业进步的内在关联。此外，鼓励大学生参与红色工业故事传播志愿服务，在工业博物馆、展览馆担任解说员、引导员等角色，在挖掘、讲述红色工业历史的过程中，实现对红色工业文化的认知深化与价值内化。

　　网络平台传播。高校应积极引导图书馆、档案馆、党史研究部门等整合与红色工业故事相关的图片、视频、音频资料，搭建兼具学术规范与检索便利的红色工业文化数字资源库。利用现代化技术打造红色工业故事学习平台，设置电子阅读专栏、收录红色工业歌曲及影像资料，实现交互式、碎片化学习。运用VR、AR等技术开发红色工业场景虚拟体验项目，让学生“身临其境”感受历史情境。制作红色工业主题动漫、微电影等数字化产品，以生动形象的方式展现工业建设的辉煌历程与精神传承。

　　协同育人格局：多方联动聚力

　　在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程的关键时期，高校思政课程需与时俱进，不断完善全方位育人理念。将红色工业故事融入大学生思想政治教育，必须构建多方协同的育人机制，形成教育合力。政府部门：需在政策支持、资源整合、平台搭建等方面发挥主导作用，为红色工业文化教育提供保障。工业企业应积极参与校企合作，为学生提供实习实践岗位，分享企业发展中的奋斗故事与精神财富。社会组织、行业协会等机构可凭借自身资源与专业能力，搭建红色工业故事信息平台，收集整理行业发展史料、企业档案、老一辈工业人口述历史等，为思政教育提供丰富权威的素材。高校内部需建立跨部门协调机制，统筹思政课教师、专业课教师、辅导员等各类教育力量，形成全员育人格局；同时加强教师培训，提升其运用红色工业故事开展思政教育的能力水平。

　　通过课堂教学、学科渗透、校园文化、社会实践、网络传播等多维育人途径，深度挖掘红色工业故事的时代价值，一方面能让奋斗精神在代际传承中熠熠生辉，使红色工业精神从历史记忆转化为富有活力的文化基因；另一方面可激励大学生将个人职业规划与国家“工业强国”战略深度融合。挖掘红色工业故事中的奋斗精神，既是对高校思政教育“培养什么人、怎样培养人”时代之问的有力回应，又是让红色故事历久弥新、持续润泽学生心灵的现实需求。这种创新教育模式能够弥补传统理论教学的短板，激发学生学习热情，培育其爱国情怀与社会责任感，助力其坚定理想信念、增强文化自信，在自我认知与提升中树立正确价值观，让红色工业精神在青年一代中薪火相传，为强国建设注入青春动能。

　　（芳芳单位：内蒙古大学安全保卫部；苏日太单位：内蒙古大学民族学与社会学学院）

　　【课题名称】本文系内蒙古自治区“石榴·安达”辅导员名师工作室项目成果。