新质生产力发展促进思政教师角色再定位

　　■  巴文泽  王珍

　　新质生产力以科技创新为核心驱动，推动社会生产方式发生深刻变革，这一变革对思想政治教育提出了更高要求。作为育人主体，思政教师需重新审视自身定位，以适应数字化与智能化时代的发展需求。思政教师应通过更新教育理念、提升专业能力、转变角色定位及实现专业成长，有效融入新质生产力发展进程，引导学生掌握前沿知识、培育创新精神，最终实现教育与生产力的有机融合。

　　新质生产力视域下思政教师育人理念的重塑。在新质生产力的推动下，思政教师的育人理念需从标准化模式转向个性化导向。这一转变源于生产力变革引发的人才需求调整，要求将系统思维与因材施教相结合。思政教师应打破统一化教学框架，关注学生思想动态的多样性，借助数据分析工具精准把握个体差异，分析其中的因果关系，制定针对性教育方案。将教育过程从广泛覆盖向深度渗透转变，确保每位学生在科技创新环境中获得适配的指导。在此基础上，理念重塑还需融入全球视野。新质生产力突破地域边界，涉及国际科技竞争和全球科技发展潮流，这要求思政教师引导学生树立全球化意识，关注全球创新趋势。教师需对接本土教育与国际资源，培养学生跨文化沟通能力，既提升教育包容性，又强化学生的社会责任认知。此外，理念重塑强调实践与理论的统一。新质生产力突出实践导向，思政教师需将抽象概念原则转化为可操作路径，引导学生在实际场景中应用知识，深化理解并提升教育实效性，推动理念从静态宣教转向动态互动。

　　新质生产力视域下思政教师核心能力的重构。新质生产力背景下，思政教师的核心能力需从单纯的知识储备拓展至技术应用层面，以技术赋能教学，打通思政教育与前沿科技的连接通道。这一重构基于数智化工具的广泛普及，教师需掌握虚拟现实、人工智能等技术手段，构建沉浸式教学环境，提升课堂互动性，让学生在模拟场景中体验创新中坚定科学的世界观。能力重构还对跨学科融合提出新要求。新质生产力涉及多领域交叉融合，思政教师需补充自然科学与工程知识背景，将思想政治教育与技术内容有机结合。通过联合教研活动，教师可积累综合素养，设计融合人文与科技元素的课程方案，既拓宽自身视野，又帮助学生适应未来职业需求。此外，能力重构注重评价与反馈的优化。新质生产力强调多元评估，思政教师需构建涵盖学生创新能力与思想素养的综合指标体系，借助实时反馈机制调整教学策略，确保能力提升与学生成长同步，推动教育从单一考核转向全面发展。

　　新质生产力视域下思政教师多维角色的重塑。新质生产力推动思政教师角色从知识传递者转向价值引领者，以价值塑造为核心，筑牢学生成长的思想根基。这一转变是时代变革对教育主体的要求，教师需凭借扎实理论基础，引导学生树立正确价值观。在复杂社会环境中，教师可通过课堂讨论与实践活动，帮助学生辨别多元观念，坚定社会主义核心价值观。角色重塑还体现为创新驱动者身份。新质生产力以创新为核心，思政教师可运用线上线下结合的混合式教学模式，激发学生探索欲；借助情境模拟让学生参与决策过程，培养批判性思维与问题解决技能，既提升教学活力，又强化教师在教育变革中的先导作用。此外，角色重塑要求教师成为多元教育者。新质生产力推动个性化发展，思政教师需关注学生心理健康与情感成长，借助大数据工具制定成长路径，通过社会实践与团队协作活动促进学生综合素质提升，突破地域界限，培养学生的全球化视野。这使得教师角色从单一的教学者拓展到全方位指导者，确保教育与社会需求高度契合。

　　新质生产力视域下思政教师专业成长路径的优化。在新质生产力的驱动下，思政教师的专业发展方向需从以往的被动学习转向主动探索，以终身学习为准则，适配教育发展的动态需求。鉴于知识更新速度日益加快，教师必须树立终身学习理念，持续吸纳新技术。通过参与学术交流活动与科研项目，教师可更新教育方法，将前沿成果融入教学实践，提升专业素养。专业成长路径的优化强调教学实践与反思的有机结合，新质生产力的快速迭代特性要求思政教师在课堂中检验教学策略，分析目标达成度。经过系统反思，教师能够优化教学设计，将抽象理论转化为生动实践。这不仅提升了教学效果，还形成了高效教学模式，为学生创新能力的培养提供有力支撑。此外，专业成长路径的优化需要拓宽国际视野，因为新质生产力本身是全球性进程。为此，思政教师可借助国际合作与资源引进，提升跨文化能力；通过将国外教育经验与本土实际相结合，既能丰富教学内容，又能培养学生的国际竞争力。这种开放的专业成长模式，将进一步促使教师专业发展从本土封闭转向开放包容，从而更好适应全球化教育需求。

　　新质生产力推动思政教师重新定位，优化了教育体系，为培养适应时代的人才提供了坚实保障，让思政教育与新质生产力发展同频共振、同向发力。经过理念、能力、角色与专业发展的全面调整，思政教师将引领思想政治教育迈向更高水平，最终实现教育与社会发展的深度融合，为中国式现代化发展培养更多高质量人才。

　　（作者单位：新疆师范大学）

　　【课题名称】本文系2025年新疆维吾尔自治区哲学社会科学创新平台新疆宗教研究专项委托课题《习近平总书记关于宗教工作的重要论述研究》（编号：ZK2025W29）。