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■ 王一 曾诗博
全民国防教育具有覆盖面广、参与主体多元的鲜明特征。传统模式下，优质国防教育资源分散于各级党政机关、军营、爱国主义教育基地等各类平台，呈现“各自为战”的分散状态，难以实现跨区域、跨层级的高效共享与系统化利用，制约了教育实效的提升。数字技术的首要价值在于打破这一资源壁垒，构建统一管理、动态更新的云端资源底座，这既与党的二十届四中全会“深化全民国防教育，巩固军政军民团结”的要求高度契合，也响应了《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》中“运用新技术发挥数字技术放大、叠加、倍增作用”的部署。然而，数字建设不能止于“搬上网”，必须建立标准化编码、规范化审核、动态化更新淘汰机制：分级分类制定统一的编码规则；依托区块链技术建立规范化审核机制，实现资源全生命周期溯源管理；推行动态化更新模式，定期梳理资源库内容，剔除过时、低效资源，确保资源库有序“新陈代谢”。可见，云端聚合绝非资源的简单堆砌，而是通过系统工程为全民国防教育筑牢数字根基。
从“单向灌输”到“沉浸触达”的传播创新。传统全民国防教育多采用单向灌输式传播，依赖线下宣讲、书本普及等传统形式，内容枯燥、形式单一，既难以实现国防价值引领的深度渗透，也无法适配不同群体的接受习惯。数字技术凭借交互性、沉浸感与个性化适配能力，正打破这一传播困境，推动国防教育实现从“耳听”到“身历”、从“被动接受”到“主动参与”的范式转换。武汉市国动办将人防知识转化为动漫微视频，通过武汉教育云平台推送至150余万名师生；沈阳市军地开展“全城同上一堂国防课”，70余万名师生线上同步参与并实时互动；杭州市国动办推出国防动员智能体“动小明”，依托城市大脑精准解答相关疑问；《国防时报》抖音号一年多圈粉近200万，以接地气的短视频解读硬核知识……这一系列实践证明：传播创新的本质是从“教育者中心”转向“学习者中心”，让国防知识以受众乐于接受的方式“飞入寻常百姓家”。
从“被动接受”到“主动共建”的全民生态。全民国防教育的核心要义在于“全民”参与，传统模式下，群众多处于被动接受国防知识的状态，参与渠道有限，参与热情难以充分激发。云端技术的普及不仅大幅降低了全民参与门槛，更重构了参与模式，推动形成从“受众”到“传播者”、从“被动接收”到“主动共建”的良性生态。“广州国防教育”融媒体平台开设民兵网络课堂，实现了从“专属教育”向“全民共享”的价值溢出；《国防时报》抖音号不仅输出优质内容，更与粉丝深度联动，单条视频点赞量达476.4万……这一系列实践活动，彰显了国防教育深厚的社会根基。可见，当国防教育从“要我来”变成“我要来”，从“我听讲”变成“我来讲”，全民参与的内生动力才算真正激活，全民共建的国防教育生态才能落地生根。
数字化浪潮为新时代全民国防教育注入全新活力，资源云端聚合、传播的沉浸式触达、全民主动共建的变革，重塑了国防教育的发展模式。依托数字技术持续深耕创新实践，不断完善数字化教育体系，方能持续凝聚全民国防共识、厚植国防根基，让新时代全民国防教育焕发持久生命力。
（作者单位：国防科技大学电子对抗学院）
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