数智驱动高校思政课建设的三重实践路径

　　■  李坤  何秋容

　　AI（人工智能）、大数据、虚拟现实等数智技术的广泛运用，正全方位重塑教育形态与逻辑，为高校思政课建设带来了新的机遇与挑战。用好数智技术，从内容供给、教学模式、评价体系三个维度推进思政课改革创新，是提升高校思政课建设质量、增强育人实效的重要路径。

　　优化内容供给，打造精准鲜活的思政资源新生态。丰富数字教学资源。高校应该用好国家智慧教育平台等资源，建立思政教学资源库，坚持常态化更新理论热点、科技创新、产业转型升级、大国工匠等鲜活的育人资源，不断丰富理论文献、时代案例、红色场景、行业实践等教学素材，从而让教学内容更具时度效。也可以借助虚拟现实（VR）、3D技术搭建虚拟仿真教学场景，让抽象理论可感知、可体验。

　　实现资源精准推送。利用各类智慧教学平台，采集学生的学习习惯、知识基础、兴趣方向等数据，为学生精准画像。通过智能算法匹配，课前精准推送预习资料，课中同步适配学习素材，课后定制拓展学习内容。同时针对不同学科专业、不同年级学生的认知特点，有针对性地推送学生需要的教学案例和素材，推动思政教育与专业教育深度融合。

　　优化教学话语体系。充分适应“Z世代”学生信息获取习惯，将思政理论转化为微课、短视频、H5图文等轻量化内容，成为学生听得懂、愿意听的通俗话语。利用微信、抖音、B站小红书等学生常用新媒体平台，搭建思政内容传播矩阵，优化算法推送逻辑，把思政课堂延伸到学生的日常生活。

　　升级教学模式，构建人机协同的沉浸式育人新范式。优化人机协同教学。搭建“教师主导、AI辅助”的教学路径。教师开展思想引导、价值辨析、情感沟通等核心教学工作，AI用于资源整理汇总、基础知识点答疑、作业批改统计等机械性、重复性工作。教师也可使用AI工具辅助教学方案设计、记录学情、开展学情分析等，为调整教学节奏和内容提供依据，提升教学质量。

　　打造沉浸交互课堂。依托虚拟仿真技术等手段，将与教学内容相关的重大历史事件、国家重大工程、基层一线实践等场景进行复原，把抽象的理论知识转化为沉浸式体验。教师可以借助智慧教学工具在课堂上进行智能答题、线上辩论、情景演绎等，让学生主动参与教学过程。

　　优化线上线下教学场景。利用数智技术，推动课堂教学与社会实践有效融合。利用线上平台满足学生自主学习、在线研讨、资源共享的需求，线下教学则聚焦重难点知识讲解、答疑解惑与实践环节。利用大数据分析，精准匹配对接红色教育基地、高新技术产业园区、行业龙头企业等实践场所，为学生定制个性化实践任务。

　　改革评价体系，建立全程多维精准的育人新机制。完善全链条学情采集。改变主要依靠期末考试评价的单一模式，全过程采集课前预习、课堂参与、课后拓展、社会实践等学情数据，全面记录学生的学习时长、课堂互动情况、作业完成质量、社会实践表现等各环节数据，形成完整的学习成长轨迹，使考核更全面、评价更客观。

　　设立多维度评价指标。评价体系应该基于知识掌握、能力提升、价值认同等多维度。知识维度通过智能题库测试，考核学生知识掌握情况；能力维度需要综合评判学生课堂思辨、团队协作、实践创新成果等；价值维度应该分析学生日常言行、研讨发言、实践感悟等因素，研判学生的思想认知与价值取向。要采用AI辅助初步评价与教师综合最终评定相结合的方式，提升评价的科学性与全面性。

　　形成闭环式优化机制。教师应利用大数据分析生成学生个人与班级学情报告，有针对性地向学生推送个性化学习提升方案。同时动态调整教学内容、优化教学方法，及时开展专题辅导、个别引导。建立学生思政成长数字档案，动态跟踪学生成长变化，形成“教学实施—多元评价—问题诊断—优化提升”的闭环，提高育人精准度。

　　（作者单位：重庆交通大学）

　　【基金项目】2021年重庆市高等教育教学改革研究项目“高校‘三全育人’综合改革策略研究—基于重庆交通大学的改革实践”（编号：213181）。